關于圖形的認識、測量的復習2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

關于圖形的認識、測量的復習2 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊) 教學內容：教科書100頁的“整理與反思”，“練習與實踐”第的18題。 教學目標： 1.進一步理解平面圖形的周長和面積的意義與區(qū)別。使學生了解平面圖形的周長和面積計算公式的推導過程，并會運用這些公式進行正確計算。 2.滲透轉化思想，并能運用這一思想解決一些生活中的實際問題。 教學重點： 使學生進一步積累認識立體圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念。 教學難點： 復習計算公式及推導過程，并能熟練的應用公式進行計算。 教學準備:多媒體 教學過程： 一、導入 同學們，我們已經(jīng)學過了哪些平面圖形？學生回答后出示學過的平面圖形。 我們已經(jīng)了解了它們的周長和面積，今天，我們再來一起回顧一下。 二、整理復習 1.周長和面積的概念。 （1）什么是平面圖形的周長和面積呢？ （2）那么誰能概括地說說什么是平面圖形的周長？ （3）誰來說說我們學過了哪些長度單位？它們之間的進率分別是多少？ 學生回憶后完成“練習與實踐”的第1題。 （4）那什么是平面圖形的面積？ （5）回憶一下我們學過哪些面積單位呢？它們之間的進率分別是多少？ 完成“練習與實踐”的第2、3題。 2.周長和面積的比較。 我們已經(jīng)知道了周長和面積的意義，老師這里有兩幅圖，請你分別比較它們的周長和面積。 出示“練習與實踐”的第5題。 學生交流 小結：由此可見周長和面積之間沒有必然的聯(lián)系。 3.周長計算公式。 那同學們還記得怎樣計算這些圖形的周長嗎? 指名說出長方形、正方形的周長計算公式。 4.面積計算公式。 我們已經(jīng)一起回憶了平面圖形的周長計算方法，平面圖形的面積公式是怎樣推導出來的呢？ 學生交流 像這樣把新問題轉化成已學過的知識，從而解決新問題，是數(shù)學學習中一種很常見的方法。 三、鞏固練習 1.完成“練習與實踐”的第4題。 學生獨立完成 2完成練習與實踐的第68題。 學生交流，教師指導 四、小結 通過學習你有什么收獲？ 學生交流 五、作業(yè) 完成練習與測試相關作業(yè)。 板書設計 關于圖形的認識、測量的復習 關于圖形的認識、測量的復習 教學內容：教科書102頁的“練習與實踐”第的911題。 教學目標： 1.使學生進一步會對三角形、平行四邊形、梯形、圓進行面積和周長的計算。 2.對新舊知識點的復習和加深學習，促進學生對數(shù)學知識的靈活運用。 3.能夠利用所學知識解決一些簡單有關三角形、平行四邊形、梯形、圓的實際問題，豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗。 教學重點： 利用所學知識解決生活中的實際問題。 教學難點： 豐富解決問題策略，積累解決問題的經(jīng)驗。 教學準備:多媒體 教學過程： 一、復習導入 我們都學習過哪些平面圖形？ 用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。 二、鞏固練習 1.第9題。 學生先自己在方格紙上畫一畫，再說一說分別怎么畫。要注意哪些地方。 2.第10題。 組織學生探索。在正方形里畫一個最大的圓，直徑是6。面積是28.26。畫4個符合要求的圓，每個圓的直徑是3，面積也是28.26。畫9個符合要求的圓，每個圓的直徑是1，面積也是28.26。 引導學生分別計算出各個圓的面積。明確：圓的面積之和占正方形面積的百分比是不變的。 3.第11題。 根據(jù)條件進行列舉，要提醒學生：長方形的長和寬的含義是相對的，寬的米數(shù)大于長的米數(shù)的也要進行考慮。 用16根1米的小棒圍成一個長方形，圍成的長方形的面積最大是多少？ 用24根1米的小棒圍成一個長方形，圍成的長方形面積最大是多少？ 學生交流 三、小結 通過學習你有什么收獲？ 學生交流 四、作業(yè) 完成練習與測試相關作業(yè)。 板書設計 關于圖形的認識、測量的復習 關于圖形的認識、測量的復習 教學內容：教科書103頁“整理與反思”，完成“練習與實踐”的習題。 教學目標： 1通過復習，進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關系的認識，進一步發(fā)展空間觀念。 2在系統(tǒng)復習的過程中，進一步體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學學習的積極情感。 教學重點： 進一步掌握長方體、正方體、圓柱和圓錐的特征及其相互關系的認識。 教學難點： 進一步體驗與同學合作交流以及獲取知識的樂趣。 教學準備:多媒體 教學過程： 一、談話導入 前幾節(jié)課，我們復習了平面圖形的有關知識，從今天開始，復習立體圖形的知識。 二、復習立體圖形的基本特征 提問：我們學習過哪些立體圖形？ 出示立體圖形，分別說一說每個立體圖形的名稱及各部分的名稱。 （板書：長方體、正方體、圓柱、圓錐） 它們有什么特征呢？ 1復習長、正方體的特征。 小結：因為長方體和正方體的面、棱、定點數(shù)相等，只是正方體的棱長都相等，所以正方體可以說成是長、寬、高都相等的長方體，它是一種特殊的長方體，可以用集合圖表示長方體和正方體的關系。 2復習圓柱和圓錐的特征。 學生討論圓柱體和圓錐體有什么特征？ 學生從正面、上面和側面分別觀察這幾種形狀的物體。 3完成練習與實踐第4題。 學生獨立完成，可提醒學生根據(jù)這個長方體正面和上面的圖形，先擺出或畫出這個長方體，再根據(jù)擺出的形體判斷從左面看到的圖形。 三、綜合練習 1第1題。 讓學生獨立完成，讓學生說出另外三個面在展開圖中的位置。 2第2、3題。 第2題著重讓學生自己動手剪一剪、折一折。 第3題讓學生自己動手做一做、轉一轉，從而根據(jù)長方體的長和寬推想相應圓柱的底面直徑和高。由三角形的底和高推想相應的圓錐的底面周長和高。 3.第5題。 學生拿出學具盒中的小正方體動手擺一擺、看一看，教師還可以請學生畫出從前面、上面和左面看到的圖形。 4.完成思考題。 四、小結 通過學習你有什么收獲？ 學生交流 五、作業(yè) 完成練習與測試相關作業(yè)。 板書設計 關于圖形的認識、測量的復習 長方體、正方體、圓柱、圓錐