孔乙己教案 (2)

孔乙己月山中學(xué) 劉玲學(xué)習(xí)目標(biāo)：v 1、初讀課文，梳理故事情節(jié)。v 2、精讀課文，學(xué)習(xí)多種手法刻畫人物形象的方法。v 3、品讀課文，賞析語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程一 引讀導(dǎo)入，進(jìn)入情境 走近中考記敘文1 2011年河南中考語(yǔ)文試題記敘文漓江情韻 試題2 2012河南中考語(yǔ)文試題記敘文橋在水上 試題3 2014年可能考試的考點(diǎn) （1） 文意把握，要點(diǎn)概括。（概括題）（2） 標(biāo)題及重要語(yǔ)段、重點(diǎn)詞句的作用。（理解題）（3） 品味語(yǔ)言，賞析其表達(dá)的作用。（賞析題）（4） 續(xù)寫、補(bǔ)寫。（過(guò)渡句、心理描寫、結(jié)尾）（5） 分析人物性格形象。（6） 景物描寫及其作用4 學(xué)習(xí)孔乙己，展示目標(biāo)。二初讀感知 1提問(wèn)，檢查學(xué)習(xí)效果2 提問(wèn)練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)反饋的前四題 生字學(xué)生板演3 初步感知課文內(nèi)容，概括課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，梳理故事情節(jié)。小說(shuō)主要寫了孔乙己在魯鎮(zhèn)咸亨酒店的活動(dòng)，寫了他幾次來(lái)酒店喝酒的情形。這里的人們常常議論和嘲笑他。在小說(shuō)中，孔乙己常遭人凌辱，被人吊打。他被丁舉人打折了腿的遭遇最為悲慘。因?yàn)樗麖拇藬嗔艘磺猩?jì)，最后終于悲慘死去。三精讀課文，學(xué)習(xí)手法（一）揣摩人物形象1 塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段。小說(shuō)中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，“雜取種種人，合成一個(gè)”，具有典型性、代表性。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是分析主人公孔乙己的典型性格及刻畫人物的手段。怎樣概括人物形象？老師提示：品析人物形象時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面入手：（1） 從人物描寫的方法入手（2）從人物的相關(guān)事件入手2從人物描寫方法入手 跳讀課文，劃出外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫等方面的語(yǔ)句，并標(biāo)注它們的表達(dá)效果。答題模式：我選 段的“ ”句，這句話運(yùn)用了 的描寫方法，表現(xiàn)了人物 的性格特點(diǎn)（突出了人物 的 情感）學(xué)生劃描寫句子，并標(biāo)注，老師提問(wèn)。 3從情節(jié)發(fā)展中體察人物性格答題技巧：誰(shuí)？做了什么事？表現(xiàn)了他什么樣的性格特點(diǎn)？ 快速瀏覽課文，按模式完成任務(wù)。模式：孔乙己是一個(gè) 的人，從文中 可以看出。4 總結(jié)孔乙己的形象（二）分析環(huán)境描寫1走近 環(huán)境描寫 環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境（自然景物）。狹義社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等；廣義社會(huì)環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。自然環(huán)境描寫：指對(duì)人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等的描寫，如日月山川、花草樹木、陰晴雨雪等?？焖偬x課文，找出文章中的社會(huì)環(huán)境描寫和自然景物描寫。生找，齊讀第一段。2 總結(jié)本課社會(huì)環(huán)境描寫的作用小說(shuō)以咸亨酒店為中心舞臺(tái)展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。寫出了等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，為孔乙己的悲劇提供了活動(dòng)的典型環(huán)境。3學(xué)生分析文中景物描寫作用老師總結(jié)：景物描寫的答題思路：（1）概括出寫了景；（2） 渲染(寧?kù)o、秀美、陰冷、荒涼、喧鬧、明快)的氛圍（3）襯托人物的心情；（4）為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)：必須結(jié)合文中具體內(nèi)容來(lái)分析四 品讀課文，賞析語(yǔ)言： 品味字詞的方法.（1）、便排出九文大錢。（2）、他從破衣袋里摸出四文大錢。學(xué)生讀，體會(huì)動(dòng)作，能否換為“放”或“掏”，并總結(jié)出方法：結(jié)合具體語(yǔ)境，聯(lián)系修辭作用，描寫作用，注意詞語(yǔ)活用等特殊用法，巧用替換等方法理解。五 回讀悟法 ，拓展延伸（一）本節(jié)課你有什么收獲？生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。（二） 名著閱讀，分析人物形象。1他假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。他尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕?，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。 “他”是誰(shuí)？他是一個(gè) 的人，從 可以看出。2唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“這個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打死，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那活兒，掩你的眼”！唐僧隨又念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！”唐僧道：“猴頭！山家人行善，你在這荒郊野外，一連打死三人；倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎脫身？你回去吧！”行者道：“師父錯(cuò)怪我了，這廝分明是個(gè)妖魔，他有心害你。我才打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，信了那呆子，屢次逐我?！保?） 以上是西游記27回的節(jié)選，該節(jié)講了一個(gè)精彩的故事，這個(gè)故事叫 （2） 概括孫悟空和唐僧的性格特點(diǎn)。