湖北省襄陽四十七中中考生物 考點一 生物和環(huán)境教學(xué)案復(fù)習(xí)教學(xué)案

考點一 生物和環(huán)境教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生掌握生物的特征，了解生物與非生物的區(qū)別 2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系，掌握影響生物的因素 教學(xué)重點 1、生物的特征 2、生物與環(huán)境的關(guān)系 教學(xué)過程 [基礎(chǔ)知識歸納] 一、生物的特征 1、生物的生活需要營養(yǎng) ①植物的營養(yǎng)：絕大多數(shù)通過光合作用制造有機(jī)物--------自養(yǎng)生物 ②動物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)----------------------異養(yǎng)生物 ③微生物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)-----------------異養(yǎng)生物 2、生物能夠進(jìn)行呼吸，絕大多數(shù)生物吸入氧氣 ，呼出二氧化碳。 3、生物生活的過程中，身體內(nèi)會產(chǎn)生很多種廢物，并且能將廢物排出體外。比如人可以通過呼吸、 出汗 和排尿；植物的落葉等。 4、生物能對來自于環(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)，即應(yīng)激性 。一般情況下，生物越高等，其對外界刺激的反應(yīng)越靈敏 5、當(dāng)生物生長到一定的時候，就開始繁殖下一代，所以生物能生長、發(fā)育和繁殖。（生物在生殖過程中還表現(xiàn)出遺傳變異的特征） 6、除病毒外，生物體是有細(xì)胞構(gòu)成的。（病毒也是生物，因為病毒能夠繁殖） 7、生物能適應(yīng)并影響環(huán)境。如果生物不能適應(yīng)環(huán)境將環(huán)境被淘汰。 注意:利用生物的特征來判斷某物體是否是生物。 二、認(rèn)識生物的方法 （一）觀察法 觀察是一種科學(xué)探究的基本方法，進(jìn)行觀察的時候，可直接用眼，可借助顯微鏡和放大鏡等儀器觀察，也可以利用照相機(jī)、錄音機(jī)、攝象機(jī)等工具?？茖W(xué)觀察不同于一般的觀察，要有目的和要求。 （二）調(diào)查法 調(diào)查首先要明確調(diào)查的目的和調(diào)查的對象，制定合理的調(diào)查方案。有時調(diào)查的范圍很大，可選取一部分作樣本。樣本的選擇要適量，如果太少，得出的結(jié)論不準(zhǔn)確 ；如果太多，會增加調(diào)查的工作量。調(diào)查的過程要如實記錄。對調(diào)查的結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計 。 三、生物歸類法 1、生物按照形態(tài)結(jié)構(gòu)分：動物、植物、其他生物； 2、按照生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物； 3、按照用途分：作物、家禽、家畜、寵物。 所以按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，分類的結(jié)果也不相同?，F(xiàn)代生物分類學(xué)的奠基人林奈 四、生物圈 （1）生物圈的范圍：以海平面為基準(zhǔn)，向上約10千米，向下約10千米，在地球上，各種生物和它們的生活環(huán)境所組成的環(huán)繞地球表面的約20千米的圈層，就叫做生物圈。它的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。生物圈是所有生物的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 大氣圈的底部：生物包括可飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等。為生物提供氧氣、二氧化碳，還有氮氣 水圈的大部：生物包括植物、動物和細(xì)菌。 大多數(shù)分布在距海平面150米內(nèi)的水層。在超過200米的范圍 時，只有動物和微生物，沒有植物分布。 范圍包括江河湖海等。為生物提供水和水生生物的生存空間 巖石圈的表面：生物包括植物、動物、細(xì)菌和真菌。是一切陸生生物的“立 足點” 注：1、人類的活動可以到達(dá)三個圈層； 2、三個圈層相接處有一定程度的融合，三者不能截然分開 （2）生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，適宜的溫度和一定的生存空間 五、影響生物生存的環(huán)境因素分為：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物） 1、非生物因素主要有：光、水分、溫度等 2、生物因素對生物的影響： 生物之間最常見的是捕食關(guān)系，還有競爭關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系、共生關(guān)系。 ①捕食：一種生物以另外一種生物為食 ②競爭：兩種生物生活在一起，因爭奪食物、配偶、生存空間等發(fā)生的斗爭。 可能是同種生物之間，也可能是不同種生物之間 ③共生（種間互助）：兩種生物生活在一起，相互依賴，彼此有利，若分開，至少有一種不能獨立生存 ④合作（種內(nèi)互助）：同種生物生活在一起，彼此有利。 ⑤寄生：一種生物生活在另外一種生物體內(nèi)或體表，并從那里吸收營養(yǎng)物質(zhì)維持自身的生活 六、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響 1、現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與其生活環(huán)境適應(yīng)相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活方式 。生物的適應(yīng)性是普遍存在的；但適應(yīng)具有相對性（生物的適應(yīng)是經(jīng)過長期的自然選擇而形成的，當(dāng)這種條件一旦發(fā)生改變，它的適應(yīng)性就會隨之消失，反而會成為其致命的弱點） 2、在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷的改變；生物也在不斷的進(jìn)化，適應(yīng)環(huán)境；同時生物也在不斷地改變環(huán)境和影響環(huán)境。即生物的生存是適應(yīng)一定的環(huán)境，環(huán)境的改變會對生物產(chǎn)生這樣或那樣的影響。 3、生物適應(yīng)環(huán)境的方式有保護(hù)色、警戒色和擬態(tài)等。 4、生物對環(huán)境的適應(yīng)是自然選擇中優(yōu)勝劣汰的過程，它促進(jìn)了生物的不斷進(jìn)化，保證了生物物種的不斷延續(xù)。 七、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：環(huán)境影響生物、生物生存依賴于環(huán)境，生物適應(yīng)環(huán)境、生物的生活會影響和改變環(huán)境。 八、探究實驗一般過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、作出假設(shè)、制定方案（計劃）、實施方案（計劃）、得出結(jié)論、表達(dá)交流。實驗方案的設(shè)計要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)來進(jìn)行。 在通過實驗進(jìn)行探究的過程中，控制變量和設(shè)置對照都是十分重要的。 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗。 2、實驗變量：也叫控制變量，簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中只能設(shè)計一個控制變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同；在不同實驗中變量一般不相同。變量的設(shè)計是對照實驗的關(guān)鍵。 3、實驗變量的設(shè)計：要緊緊圍繞提出的問題和做出的假設(shè)，要具有可對比性，除了變量以外，其他實驗條件都應(yīng)該相同。 4、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值。 5、實例：光對鼠婦生活的影響 植物對空氣濕度的影響 [考點精練] 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練： 1． “不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了?！闭埢卮?-4題 （1）下列哪項不是皂莢樹、蟬、叫天子等生物的基本特征 （ ） A. 需要營養(yǎng)物質(zhì) B. 呼吸 C. 生長和繁殖 D. 反射 （2）黃蜂和菜花的關(guān)系是 （ ） A. 合作 B. 競爭 C. 捕食 D. 食物網(wǎng) （3）如果這是一個生態(tài)系統(tǒng)，從生態(tài)系統(tǒng)的組成者，還缺少 （ ） A. 非生物成份 B. 分解者 C. 消費者 D. 生產(chǎn)者 2．小紅同學(xué)在學(xué)習(xí)小組討論生物的特征時，列舉了以下實例。屬于生物基本特征的是 A生物都能運動 B．生物都需要營養(yǎng) C生物都能進(jìn)行光合作用 D．生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 3．當(dāng)觸摸含羞草時，它的小葉會很快合起來，這說明含羞草具有的生命特征是 A．能夠運動 B．需要呼吸 C．能對刺激作出反應(yīng) D．能產(chǎn)生反射 4．2000年，我國開展了第五次全國人口普查。為了準(zhǔn)確了解人口狀況，這次普查抽調(diào)和培訓(xùn)了大量調(diào)查員，要求他們與被調(diào)查人面對面談話，并做好筆錄。這樣的人口普查屬于（ ） A．重點調(diào)查 B．典型調(diào)查 C．抽樣調(diào)查 D．直接調(diào)查 5．以下生物體不是由細(xì)胞構(gòu)成的是（ ） A．感冒病毒 B．變形蟲 C．細(xì)菌 D．霉菌 6．調(diào)查時要選取的對象是（ ） A．對象中的一個 B．對象中的一部分 C．全部對象 D．以上都對 7.在顯微鏡下觀察一滴湘江水，發(fā)現(xiàn)有一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項可以作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù) A．有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B．呈球形 C．呈綠色 D．體積微小 8．在進(jìn)行實驗研究時，為了增強(qiáng)實驗的說服力，一般還應(yīng)同時設(shè)計（ ） A .分組實驗 B. 重復(fù)實驗 C. 獨立實驗 D.對照實驗 9．以下哪項不是仙人掌生存需要的基本條件（ ） A．陽光 B．水分 C．空氣 D．有機(jī)物 10．雷鳥羽毛在冬天呈白色，春天換為灰色，這是生物與環(huán)境相適應(yīng)的一種現(xiàn)象。下列現(xiàn)象與此不相類似的是 A蚯蚓活動使土壤更肥沃 B．變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化 C仙人掌的葉退化成針形 D．有些樹木秋天落葉，有些四季常青 11．下列哪項不是生物的活動影響生存環(huán)境的實例（ ） A . 銀杏樹在秋天落葉 B. 植物的蒸騰作用增加了空氣的濕度 C. 草履蟲能吞食有機(jī)質(zhì)凈化污水 D.蚯蚓的活動改良了板結(jié)的土壤 12．地衣（一種植物）能在巖石表面生長，又能使巖石不斷風(fēng)化，這說明（ ） A．生物與環(huán)境之間沒有直接聯(lián)系 B．生物的生存和發(fā)展與環(huán)境有關(guān) C．生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境 D．生物的生存對環(huán)境有一定的影響 13．如果在草原上過度放牧，就會嚴(yán)重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復(fù)原樣，這說明：( ) A.草原上放牧越少越好 B.生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有一定限度 C.生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量不能變，否則就破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 14．蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字?jǐn)[尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（ ） A．合作 B．寄生 C．捕食 D．競爭 15．“螳螂捕食，黃雀在后”描述的是（ ） A．合作 B．食物網(wǎng) C．捕食 D．競爭 16．進(jìn)行實驗方案設(shè)計時，為了排除其它因素的干擾，使影響實驗效果的因素能準(zhǔn)確明顯地表現(xiàn)出來，一般只考慮（ ） A .一個變量因素 B. 二個變量因素 C. 多個變量因素 D.綜合因素 17．下列敘述與干旱環(huán)境中的植物特征不符的是( ) A．具有發(fā)達(dá)的根系 B．具有肥厚的肉質(zhì)莖 C．具有較大的葉片 D．具有厚厚的角質(zhì)層 18．到了寒冷的冬季，法國梧桐樹的葉紛紛落下，而松樹依然郁郁蔥蔥，這表明（ ） A．法國梧桐樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 B．松樹不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 C．它們都不適應(yīng)寒冷的環(huán)境 D．它們都適應(yīng)寒冷的環(huán)境 19．管理不善的玉米地里雜草叢生，會影響玉米的產(chǎn)量，這主要是因為（ ） A．雜草與玉米互利共生的結(jié)果 B．雜草寄生在玉米上影響玉米生長 C．雜草使玉米的品質(zhì)受到影響 D．雜草和玉米爭奪生活條件的結(jié)果 20．“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，這句詩里暗含著生物知識， 對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵? ） A．生物影響環(huán)境 B．生物適應(yīng)環(huán)境 C．生物改變環(huán)境 D．生物依賴環(huán)境 二、提高訓(xùn)練： 21．夏日，取池塘里的一滴水制成裝片，在顯微鏡下觀察，你會發(fā)現(xiàn)微小生物的存在，試寫出你認(rèn)為它們是生物的依據(jù)：（最少三個）被觀察的生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；對外界刺激會作出反應(yīng)；能生長和繁殖；能游動或能主動運動。 22．我國明代著名的藥學(xué)家李時珍編撰了藥學(xué)巨著《本草綱目》，書中記載藥物1892種，附圖1162幅，收入藥方11096副。你認(rèn)為李時珍在研究藥物時，采用的主要方法是________。 23．自然界的物體根據(jù)是否有生命可以分為兩大類，即______________與______________。 24．地球上并非所有的地方都有生物，而生物共有 的一個家園就是____________，它包括大氣圈的 ____________、水圈的____________和巖石圈的 ______________。生物圈為地球上所有的生物提 供的基本生存條件有：①___________________； ②陽光、空氣、水；③適宜的_______________； ④生存的_________________。 25．桃花魚為腔腸動物門水螅綱的一個小類群，棲息于淡水中，因其形狀酷似桃花而得名，其中文名是桃花水母。生長于三峽庫區(qū)姊歸縣歸洲鎮(zhèn)鴨子灘的桃花水母是極為稀有的物種，具有極高的科學(xué)研究和觀賞價值。隨著三峽工程的初期蓄水，桃花水母的棲息地將沉入江底，桃花水母將失去生存的空間。為搶救這一瀕危物種，我們要采取措施進(jìn)行保護(hù)。在制定保護(hù)桃花水母的行動方案之前，你需要先進(jìn)行了廣泛的調(diào)查。那么你打算怎樣去做這個調(diào)查呢？ 我的調(diào)查目的：了解桃花水母的生存數(shù)量、生存地區(qū)、生活方式及如何保護(hù)桃花水母 我的調(diào)查對象：桃花水母 我的調(diào)查范圍：網(wǎng)上、書上、詢問老師和家長、實地考查 我的調(diào)查方案：查資料歸納整理最后制訂方案 26．學(xué)習(xí)觀察的方法時，有的同學(xué)不以為然地說：“觀察誰不會，不就是認(rèn)真地看嗎？”他們的觀點對嗎？請說出理由。 答：他們的觀點不對。觀察是科學(xué)探究的一種基本方法，觀察不僅需要有明確的目的，有計劃，還要思考，交流討論有時還要借助儀器進(jìn)行測量等。 27．對一只螞蟻來說，同窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系，其他窩的螞蟻是影響它生活的 因素，它們之間主要表現(xiàn)出 關(guān)系；雨水是影響它生活的 因素，除雨水外，這類因素還有 、 、 、 等。 28．下面是昆蟲學(xué)家做的一個對比實驗。 第一組：取出40只蝗蟲，放到與其體色一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲被吃掉六只； 第二組：取出40只蝗蟲，放到與其體色不一致的背景中，然后放入了3只雞，一分鐘之后，蝗蟲全被吃掉。 以上實驗說明了 。 29．分析原因“大樹底下好乘涼”“山青水秀，窮山惡水”、“千里之堤，潰于蟻穴”說明了 。 30．小東為探究“光對鼠婦生活的影響”，做了如下實驗： ①用硬紙板制成一個長方形的紙盒（上方?jīng)]有蓋），將紙盒分成長度相等的兩部分，一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環(huán)境，另一部分不做處理。 ②把紙盒靜置桌上，并將抓來的10只鼠婦放入紙盒中央。 ③10分鐘后觀察鼠婦的動向：移到黑暗一端多？還是移到亮處一端多？ 請分析回答下列問題： （1）小東把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環(huán)境，另一端不做處理的目的是__________。 （2）10分鐘后小東看到大多數(shù)鼠婦移到黑暗的一端，據(jù)此，小東能得出的結(jié)論是_____________________________________________。 （3）小東做實驗時，小明也在旁邊，并向小東建議應(yīng)在紙盒黑暗的一端灑點水，使它潮濕，而亮的一端保持干燥。但小東沒有采納小明的建議。你認(rèn)為小東做得對嗎？為什么？小東的做法是對的。因為在兩組對照裝置中，只能有一個條件不同 （4）該實驗中能不能只用1只鼠婦？不能。因為在對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生，一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值。 （5）如果要探究“水分是否影響鼠婦的生活”，則應(yīng)該設(shè)計出　 　和　　 的對照實驗，這時的實驗變量則是　 。 （6）實驗結(jié)束后，應(yīng)怎樣處理鼠婦？__________ 為什么？答： 。 31．玉米種子在適宜的外部條件下，就會萌發(fā)成幼苗。一般來說，影響種子萌發(fā)的外部條件，包括溫度、空氣、水分和光照。有位同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗對此提出了疑問，認(rèn)為以上四種外部條件并非全部都是玉米種子萌發(fā)所需的條件。 于是，他對此進(jìn)行了大量的調(diào)查，并查找了相關(guān)資料，提出了自己的假設(shè)：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 下面請你根據(jù)該同學(xué)的探索與假設(shè)，設(shè)計一個實驗方案來驗證假設(shè)，預(yù)測可能的實驗結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論。 材料用具：培養(yǎng)皿2個，紙巾若干，玉米種子若干等 方法步驟： （1） 取2個培養(yǎng)皿，編為A、B兩組。 （2） 在2個培養(yǎng)皿上各放入幾張紙巾，并在紙巾上各放入10粒玉米種子。 （3） 每天灑入少量的清水，使紙巾濕潤。 （4） 將A組放在有光照的室溫下培養(yǎng)，B組放在無光照的室溫下培養(yǎng)。 預(yù)測結(jié)果：一段時間后，A、B兩組培養(yǎng)皿中玉米種子均萌發(fā)。 實驗結(jié)論：光照不是玉米種子萌發(fā)所必需的外部條件。 32．在探究植物對空氣濕度的影響實驗中： （1）為什么測量裸地、草地和茂密灌木叢中的濕度，能說明植物對空氣濕度的影響？ 因為這三個地域植物的濕度不同，其他因素基本相同，如溫度、光照等，這樣測濕度若存在差異，則為植物引起。 （2）裸地、草地和灌木叢中的空氣濕度會有何差別？你作出的假設(shè)是什么？ 假設(shè)在相同的條件下，灌木叢的濕度＞草地的濕度＞裸地的濕度 （3）測量時為什么每次都多記錄幾組數(shù)據(jù)，而且求平均值呢？ 多次測量，可以排除偶然因素引起的誤差，通過多次測量，且求平均值，可以使實驗數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，更加接近實際。 33.鹽度，即水體中的含鹽量，是一種非生物因素。用含鹽量較高的水浸泡種子，會影響種子的萌發(fā)嗎？請設(shè)計一個實驗來尋找答案。 （1）提出問題：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)嗎？ （2）作出假設(shè)：用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發(fā)。 （3）器具材料：正常的大豆種子100粒、清水、10%食鹽水 （4）實驗步驟： ①將大豆種子平均分為A.B兩組，其中A組浸泡在10%的食鹽水中，B組浸泡在 中。均在相同的條件下浸泡6小時左右。②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中，注明A與B。再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕。在A、B兩組實驗中除了實驗變量外，其余的條件均相同，這樣的兩組實驗叫做對照實驗。③兩天后，打開塑料袋觀察并統(tǒng)計兩袋中已經(jīng)萌發(fā)的種子數(shù)。 (5)預(yù)測結(jié)果、得出結(jié)論： ①如果種子萌發(fā)數(shù)A>B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的萌發(fā)； ②如果種子萌發(fā)數(shù)A<B，說明10%的食鹽水可以____大豆種子的萌發(fā)； ③如果種子萌發(fā)數(shù)A與B相差無幾，說明10%的食鹽水對大豆種子的萌發(fā) 。 [通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要在以下幾個方面加深對生物學(xué)的理解] 1、生物具有區(qū)別于非生物的特征。 （1）生物的生活需要營養(yǎng) （2）生物能進(jìn)行呼吸 （3）生物能排除體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。 （4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)。 （5）生物能生長和繁殖。 （6）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。 2、生物都生存在生物圈中。生物圈是所有生物的家園，是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 （1）生物圈：包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。 （2）生物圈為生物生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。 3、生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。生物學(xué)是農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、林學(xué)、環(huán)境科學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，張麗珠教授是我國大陸第一個試管嬰兒的“締造者”，袁隆平運用生物科學(xué)技術(shù)培育出舉世聞名的雜交稻。 4、生物的生存依賴于一定的環(huán)境。 影響生物生存的環(huán)境因素有生物因素（捕食、競爭、合作關(guān)系等）和非生物因素（陽光、溫度、水、空氣等） 5、生物對環(huán)境的適應(yīng)現(xiàn)象是自然界普遍存在的 ，對于現(xiàn)存的每一種生物來說，都有與環(huán)境相適應(yīng)的特點。如：駱駝、駱駝刺、海豹、旗形樹。生物雖然能夠適應(yīng)環(huán)境，但適應(yīng)具有相對性。 6、生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土、在沙地上栽種植物防風(fēng)固沙等。 7、生物與環(huán)境之間的關(guān)系為：⑴生物適應(yīng)環(huán)境 ⑵生物影響環(huán)境 ⑶環(huán)境影響生物 [教學(xué)反思]