甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文上冊 27 皇帝的新裝導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

27 皇帝的新裝 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。2、體會文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。3、聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。重 點(diǎn)重點(diǎn)是領(lǐng)會作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠實(shí)價(jià)值觀難 點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱 【自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音更衣（ ） 稱職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ）2、你能解釋下列詞語嗎？呈報(bào)：滑稽：駭人聽聞：不可救藥：3、本文選自 ， 體裁是一篇 ，作者是 （國家）著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、 等大量優(yōu)秀的童話作品。4、  指出下列句子的修辭方法。（1）哎呀，美極了！真是美極了?。?）（2）難道我是不稱職的嗎？（ ）（3）他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（ ）找出文中陌生的字，借助工具書掌握它的音、形、義?！竞献魈骄俊?、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場面相同，但寫法各不相同，試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。7、這場騙局是由一個(gè)小孩說出真相，這說明了什么？8、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？9、討論一下這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想像和大膽的夸張?！揪x精練】這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝]穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫了出來。“上帝喲，你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。“他并沒穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒穿什么衣服呀!”“他實(shí)在沒穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說。皇帝有點(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X得百姓們所講的話似乎是真的。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。10、人們都說謊的原因是什么?11、為什么安排一個(gè)小孩子說出真話?12、大人們“低聲地傳播”，推說“有一個(gè)小孩子說”說明了什么?13、畫線的句子反映了皇帝的什么特點(diǎn)?14、結(jié)合選文說說童話在手法運(yùn)用上的特點(diǎn)。質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級組 教導(dǎo)處【知識鏈接】1、走近作者安徒生（18051875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開始寫童話，著名的童話有丑小鴨、海的女兒、賣火柴的小女孩、夜鶯、皇帝的新裝等。2、寫作背景這篇童話寫于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國的附庸國，丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會的病狀。3、體裁介紹童話是兒童文學(xué)的一種，它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它們?nèi)烁窕！局黝}閱讀】捧著空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國王沒有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布： “如果誰能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。” 所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。“真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行。”雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的影子。忽然，在一個(gè)店鋪旁，國王看見了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴給國王，并說，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷搞過一個(gè)蘋果。國王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實(shí)的兒子?！薄盀槭裁茨x擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。于是，國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭犃藝醯倪@句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)開 _。 15、解釋下列詞語：（1）賢明：_（2）納悶_（3）環(huán)視：_ （4）抽咽：_ （5）依然如故_ （6）面紅耳赤_ 16、這個(gè)故事的起因是（ ）、國王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。、國王深受人們愛戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒有一個(gè)孩子。、國王年邁而無子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。、國王年邁而又無子，他十分苦惱。 17、這個(gè)故事的中心人物是（）、國王、雄日、雄日的母親、手捧鮮花的孩子 18、依據(jù)你的理解，補(bǔ)寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 19、國王選雄日做接班人是因?yàn)樾廴誣 20、恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（）、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國王才是賢明而受人愛戴的。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的人。、本文通過一位國王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會遭報(bào)應(yīng)的?！就卣固嵘?1、請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開大膽想像，對故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。（任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來報(bào)重要軍情（想像一下，皇帝的反應(yīng)）（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子（想像一下騙子會說什么）（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說什么，想什么？（4）皇帝看到新裝后，回到宮里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宮中（想像他會怎么做）（6）假如孩子沒有把真話說出來，事情會怎樣發(fā)展？22、請你參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕生200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的巨人，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。（1）請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。主題： 。（2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。答： 。（3）請就安徒生童話對你的成長的影響和意義，發(fā)表一段富有感情的簡短演講。