2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 9《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）北師大版

愛(ài)蓮說(shuō) 科目語(yǔ)文課題愛(ài)蓮說(shuō)(教師版)主備人審核人學(xué)案類(lèi)型新授課學(xué)案編號(hào)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)一、1、了解“說(shuō)”的 特點(diǎn)。 2、反復(fù)誦讀,背誦課文。3、了解文章的思想內(nèi)容,充分領(lǐng)略作者的情懷,認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。二、1能夠利用工具書(shū)理解課文中詞語(yǔ)的意義以及用法。2學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法。3. 認(rèn)真體味文章樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言。三、學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。重點(diǎn)：探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫(xiě)法。難點(diǎn)：理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來(lái)正襯和反襯的作用。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)蓮花嗎？欣賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷“的詩(shī)句。古往今來(lái)，有不少的文人墨客將蓮作為描寫(xiě)的對(duì)象。最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫(xiě)了一篇短文愛(ài)蓮說(shuō)，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書(shū)課題、作者）。但周敦頤寫(xiě)愛(ài)蓮說(shuō)的主要目的也不是贊美它的美。那是為什么呢？蓮花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無(wú)瑕，故而中國(guó)人民喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！弊鳛榧?lì)自己潔身自好的座右鉻，而這一名句就出自北宋著名的哲學(xué)家周敦頤的愛(ài)蓮說(shuō)。二、自學(xué)必讀1.題解：簡(jiǎn)介作者：周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家，著有太極圖說(shuō)通書(shū)等。“說(shuō)”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理。2.感知課文朗讀指導(dǎo)：注意聽(tīng)準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)奏，語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)。本文前一段介紹,介紹當(dāng)用陳述語(yǔ)調(diào)讀，后一段議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語(yǔ)調(diào)使用的區(qū)別。）3.掃清生字詞頤  蕃  淤泥  濯  洗滌  清漣  褻玩  逸   噫  鮮yí  fán  y  zhuó  dí  lián  xiè   yì  y  xin4自由閱讀課文，參照注釋?zhuān)柰ㄎ囊獠⒎g課文。重點(diǎn)講學(xué)生難懂的兩個(gè)文言句式：（1）“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“,也”可譯為“,是”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。（2）“菊之愛(ài)”，賓語(yǔ)前置，譯為“愛(ài)菊”。“蓮之愛(ài)”、 “牡丹之愛(ài)”與此相同。前文“何陋之有”也與此相同。三、合作探究（一）蓮的品質(zhì)1作者把蓮花比作什么？文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了蓮？2作者又是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？蓮君子的品格 明確：生長(zhǎng)環(huán)境 （出  不妖）- -高潔、質(zhì)樸體態(tài)香氣 （中   益清） -正直、芳香        風(fēng)度 氣質(zhì) （亭褻玩焉）-清高小結(jié)：這些描寫(xiě)，句句寫(xiě)蓮，而又句句喻人。不但寫(xiě)出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情。這也正是作者愛(ài)蓮的原因。 (這種借贊花來(lái)贊人,從而表達(dá)作者自己的思想感情的這種寫(xiě)法叫托物言志)3請(qǐng)同學(xué)們把這些語(yǔ)句齊讀一遍，注意體會(huì)作者的贊美之情。4作者在文中表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？（二）理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來(lái)正襯和反襯的作用。1文章寫(xiě)了蓮，還寫(xiě)了哪幾種花？分別比作什么？2作者主要描寫(xiě)和贊美蓮花，為什么還寫(xiě)了菊花和牡丹？這有什么作用？ 作者對(duì)三種花的態(tài)度怎樣? 明確：這是一種襯托的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。（1）分析“菊”的襯托作用。誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明。因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫(xiě)菊是為了正面襯托蓮的形象。流露出作者惋惜的情感。師：作者寫(xiě)陶淵明獨(dú)愛(ài)菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。用菊花來(lái)襯托蓮花，也是用陶淵明來(lái)襯托他自己。（2）分析“牡丹”反襯的作用。誰(shuí)愛(ài)牡丹？世人。因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來(lái)人們把它當(dāng)成富貴的象征?！笆廊松鯋?ài)牡丹”說(shuō)明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此,作者寫(xiě)牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。流露出作者鄙視的情感？師：作者寫(xiě)世人盛愛(ài)牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。（三）小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個(gè)隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移,永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。生活中我們應(yīng)保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。附：朗讀指導(dǎo)同學(xué)們注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段。讀的時(shí)候注意 a、文中有一個(gè)嘆詞“噫”，朗讀時(shí)聲音應(yīng)該延長(zhǎng)。 b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感?！熬罩異?ài)，陶后鮮有聞?！笔鞘裁淳涫?？陳述句在朗讀時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“惋惜”的語(yǔ)氣?！吧徶異?ài)，同予者何人？”是什么句式？疑問(wèn)句朗讀時(shí)應(yīng)讀升調(diào)。“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣！”什么句式？感嘆句朗讀應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語(yǔ)氣。練習(xí)檢測(cè)1、愛(ài)蓮說(shuō)選自 ，作者 ，是 時(shí)著名的 家. 2、愛(ài)蓮說(shuō)的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以 為線索；兩個(gè)陪襯，即以 為蓮的總陪襯，以 和 作為蓮的旁襯和反襯；三種類(lèi)型，即以寫(xiě)三種花來(lái)寫(xiě)三種人： 、 、 。 3、愛(ài)蓮說(shuō)中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：4、比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是： 5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是： 6、“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：7、文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是： 。 8、作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？ 9、本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽(tīng)到人們說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？ 10、愛(ài)蓮說(shuō)在寫(xiě)作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱(chēng)這種寫(xiě)法為： 。 11解釋下列句中加線詞的意思。 可愛(ài)者甚蕃 ( ) 亭亭凈植（ ） 12下列句中加線詞意思相同的一項(xiàng)是（ ）A陶后鮮有聞 芳草鮮美 B香遠(yuǎn)益清 清榮峻茂 C中通外直 指通豫南 D陶后鮮有聞 此人一為具言所聞 13.解釋“之” 水陸草木之花 之： 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 之：無(wú)絲竹之亂耳 之： 何陋之有 之： 參考答案 1、愛(ài)蓮說(shuō)選自周元公集，作者周敦頤，是北宋時(shí)著名的哲學(xué)家，“元公”是他的謚號(hào)。 2、愛(ài)蓮說(shuō)的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛(ài)蓮 為線索；兩個(gè)陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類(lèi)型，即以寫(xiě)三種花來(lái)寫(xiě)三種人：隱逸者、富貴者、君子。 3、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 4、中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 5、亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 6、蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 7、蓮，花之君子者也。 8、答：作者用”菊”和”牡丹”來(lái)作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。 9、答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點(diǎn)，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立不移。 10、借物抒情（托物言志）。 11多 樹(shù)立或立12D13的 助詞，起取消句子獨(dú)立性作用，可不譯助詞，取消句子獨(dú)立性作用，可不譯 助詞，在這里是賓語(yǔ)提前的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）備注（教師復(fù)備欄及學(xué)生筆記）