2020年秋季版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《小溪流的歌》練習(xí)（無(wú)答案） 語(yǔ)文版

16 小溪流的歌 考點(diǎn)1分析形象1課文中的小溪流有什么樣的特點(diǎn)？從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？小溪流是快樂(lè)的、無(wú)憂無(wú)慮的。文章開(kāi)頭就直接寫(xiě)出“快活的小溪流哼哼唱唱”，接著寫(xiě)小溪流的玩耍、嬉戲，都可以表現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)。小溪流又是樂(lè)觀的、有理想有追求的。他總是“笑著往前跑”，即使是遇到石塊；他也沒(méi)有像枯樹(shù)樁和枯草那樣抱怨和嘆氣，而是不停留地一直向前，去追求自己的理想。2小溪流在成長(zhǎng)為小河、大江、海洋的過(guò)程中的精神狀態(tài)及性格特點(diǎn)是怎樣的？形成小河時(shí)，精神飽滿，精力旺盛，興致勃勃，不怕阻力，樂(lè)觀執(zhí)著；長(zhǎng)成大江時(shí)，精力無(wú)比，沉著樂(lè)觀，不怕阻力，不知疲倦，自信執(zhí)著；匯成海洋時(shí)，猛烈而柔和，充滿深情?？键c(diǎn)2象征意義文中的“小溪流”“枯樹(shù)樁”“枯黃的草”“烏鴉”“泥沙”分別象征社會(huì)上哪些人物？他們與小溪流有什么關(guān)系？“小溪流”：比喻新中國(guó)的廣大勞動(dòng)人民以及積極投入社會(huì)主義革命和建設(shè)的熱情?！翱輼?shù)樁”“枯黃的草”：比喻社會(huì)生活中腐朽沒(méi)落的丑惡事物。他們即將走完生命的歷程，對(duì)未來(lái)沒(méi)有信心，只有牢騷?！盀貘f”：比喻社會(huì)生活中沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取的人，他們考慮的只是有沒(méi)有“好玩意”?！澳嗌场保罕扔魃鐣?huì)生活中跟時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段之后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停歇下來(lái)，甘愿掉隊(duì)的人。他們都是作為小溪流的陪襯者出現(xiàn)的。他們?cè)诓煌A段從反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長(zhǎng)的可貴?；A(chǔ)積累1下列字形、加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A阻礙漂浮牢騷(so)沉淀(dìng)B積蓄 石灘 水磨(mò) 恐嚇(xià)C富足 疲倦 眺望(tiào) 勃勃(bó)D洶踴 狹長(zhǎng) 泡沫(mò) 怨恨(yuàn)2選詞填空。(填序號(hào))(1)他翻騰起水底_(A.積淀B沉淀)的泥沙。(2)一條大江低聲_(A.吟唱B歌唱)著。(3)他_(A.張望B眺望)著遠(yuǎn)遠(yuǎn)隱在白云里的山峰。(4)他一會(huì)兒拍拍岸邊_(A.五顏六色B豐富多彩)的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才_(tái)(A.長(zhǎng)B伸)出腦袋來(lái)的小草。3下面加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是()A小河高聲地歌唱著，興致勃勃地一直向前奔流。B疲乏得喘不過(guò)氣來(lái)的泥沙早已經(jīng)厭煩了大江這樣無(wú)休無(wú)止地奔流。C隨著年齡的增長(zhǎng)，奶奶的眼睛也越來(lái)越不好使了，她說(shuō)看東西總是迷迷糊糊的，真叫人擔(dān)心。D王樂(lè)同學(xué)因?yàn)楦?jìng)選班長(zhǎng)失敗了，這幾天一直悶悶不樂(lè)。4依照示例梳理文章的內(nèi)容。小溪流往前奔流(不知疲倦)_匯成海洋(猛烈翻騰，強(qiáng)烈歡唱)5課文用了“哼哼”“唱唱”“拍拍”“摸摸”等疊詞，請(qǐng)你體會(huì)運(yùn)用疊詞的好處。_課內(nèi)閱讀閱讀“于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的”片段，完成下面題目。6閱讀選文第一自然段中“他是這樣復(fù)雜，又是這樣單純；是這樣猛烈，又是這樣柔和”這句話，結(jié)合課文，解說(shuō)兩對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)。海的復(fù)雜：_海的單純：_海的猛烈：_海的柔和：_7選文中的“沉船”象征社會(huì)上的什么人？它對(duì)表現(xiàn)小溪流有何作用？_考點(diǎn)3反復(fù)手法“小溪流就這樣不知疲倦地奔流，奔流”，“小河就這樣奔流，不斷向前奔流”，“大江就這樣奔流，不斷向前奔流”，“他奔流著，奔流著，永遠(yuǎn)向著前方?！边@些相似的語(yǔ)句間隔地在文中反復(fù)出現(xiàn)有何作用？這些語(yǔ)句，既有力地串連著各部分內(nèi)容，又反映事物的發(fā)展，暗示成長(zhǎng)的主題。考點(diǎn)4品味語(yǔ)言這篇童話充滿了童趣，閱讀下面的文字，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)突出體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。小溪流一邊奔流，一邊玩耍。他一會(huì)兒拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來(lái)的小草。他一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。小樹(shù)葉不害怕，輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈兒，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕癢，就趕快向岸邊游；長(zhǎng)了大腿的蝌蚪還學(xué)青蛙媽媽慌張地蹬開(kāi)了腿。作者有意識(shí)地把小溪流當(dāng)作一個(gè)歡快活潑的兒童來(lái)寫(xiě)，使文章充滿了童趣。如“玩?！薄芭呐摹薄懊薄皳蠐稀薄鞍W癢”這些詞語(yǔ)形象傳神、生動(dòng)有趣，極大地增強(qiáng)了這篇童話的吸引力和可讀性?？键c(diǎn)5句子作用“太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向他微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著他微笑?！薄霸铝脸鰜?lái)了，月亮向著他微笑。太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)也向著他微笑?！狈謩e在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾出現(xiàn)，有何作用？這是運(yùn)用了擬人的修辭手法。開(kāi)頭處的兩句話既表現(xiàn)了太陽(yáng)和月亮對(duì)小溪流的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，又反映了小溪流樂(lè)觀自信的性格，他稚嫩的雙眼看外面的世界是如此美好。結(jié)尾處的這兩句話，更進(jìn)一步地表現(xiàn)出月亮和太陽(yáng)對(duì)小溪流精神的肯定、認(rèn)同和贊許。8“海洋”和“小溪流”有什么關(guān)系？_9小溪流永無(wú)止息地唱歌體現(xiàn)出其怎樣的性格特點(diǎn)，怎樣的精神？_語(yǔ)言運(yùn)用10下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A冬天的濟(jì)南是個(gè)美麗的季節(jié)。B江邊垂柳，裊娜多姿，令許多人不禁停下腳步駐足觀賞。C閱讀能滋養(yǎng)靈魂，成熟心智，使我們不受繁華左右，不被潮流裹挾。D我們清晰地聽(tīng)到小溪里潺潺的水聲和粼粼的波紋。11依次填入下列文段畫(huà)線處的短語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()倚立窗前，_，觀美景；夜眠圍屋，_，做美夢(mèng)；端坐書(shū)房，_，悟人生。吟詩(shī)填詞寫(xiě)文章看山看樹(shù)看天藍(lán)聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨聽(tīng)葉落ABCD12發(fā)揮想象，補(bǔ)充小溪和大海的對(duì)話。小溪從山澗中流出來(lái)，清澈明亮；流過(guò)小河，變得渾濁；流過(guò)大江，已經(jīng)烏黑發(fā)臭。當(dāng)她來(lái)到大海的門口時(shí)，痛苦地對(duì)大海說(shuō)：“_”大海哀嘆道：“_”。拓展閱讀(原創(chuàng))一只懷揣夢(mèng)想的蝸牛龐 叔我是一只蝸牛，一只懷揣夢(mèng)想的蝸牛。我的夢(mèng)想是有一天能爬到屋后的那棵最高的樹(shù)上，這樣我就可以在春天的時(shí)候，看著小小的嫩芽神奇地從枝干里慢慢破繭成蝶，沐浴著春風(fēng)春雨長(zhǎng)成漫天的綠海，還可以躺在樹(shù)干上，傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。他們都說(shuō)我是一只癡狂的蝸牛。那樣高聳的樹(shù)干，他們說(shuō)終我一生也不可能爬上去；那樣陡峭的樹(shù)枝，怎會(huì)適合一只蝸牛生存？可我是一只倔強(qiáng)的蝸牛，為了那個(gè)遙不可及的夢(mèng)，我甘愿付出一只蝸牛全部的努力。秋風(fēng)乍起的時(shí)候，我終于爬上了那個(gè)夢(mèng)寐已久的樹(shù)梢，樹(shù)干粗糙不平，處處展露著成長(zhǎng)的痕跡。我慢慢地蠕動(dòng)著疲憊的軀殼，躲避著瑟瑟秋風(fēng)。樹(shù)葉颯颯，劃過(guò)我的殼，我加快了蠕動(dòng)的節(jié)奏。遠(yuǎn)處飛來(lái)一只麻雀，又倉(cāng)皇地從我的身邊飛走。強(qiáng)大的氣流吹得我站立不穩(wěn)，甚至有些暈頭轉(zhuǎn)向。我長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，原來(lái)我仰慕已久的飛翔竟然是如此沉重，我緊緊地貼著樹(shù)干，一步一搖地蠕動(dòng)著，傾聽(tīng)大樹(shù)喑啞的低語(yǔ)?？炝耍鸵竭_(dá)大樹(shù)與白云接壤的地方了，那里還殘留著一簇枯黃的樹(shù)葉，在秋風(fēng)中孤獨(dú)地飄舞。我多么希望能夠站在那片樹(shù)葉上，蕩著秋千，仰看白云蒼天，俯瞰蕓蕓眾生。我站立不穩(wěn)，一陣眩暈，隨著一片樹(shù)葉輾轉(zhuǎn)飄然而落。當(dāng)我睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我竟然在一口枯井里，四壁光禿禿的，偶爾有幾根枯萎的野草在風(fēng)中無(wú)力地?cái)[動(dòng)著。井壁枯黃的泥土不時(shí)脫落，隨風(fēng)飄搖的塵埃，迷住了我的眼睛?？匆?jiàn)破敗的井壁，我忍不住又想到了與大樹(shù)有關(guān)的夢(mèng)，那個(gè)咫尺天涯的綺麗的夢(mèng)，那個(gè)我?guī)缀跤|摸不到的夢(mèng)。我忍不住號(hào)啕大哭，任由淚水滑落在地面，變成一個(gè)個(gè)泥點(diǎn)，濺起一陣塵埃。為了夢(mèng)想，我食不知味夜夜輾轉(zhuǎn)；為了夢(mèng)想，我兩耳不聞窗外事；為了夢(mèng)想，我甘愿被所有的蝸牛恥笑，放棄親情友情愛(ài)情；為了夢(mèng)想，我似乎放棄了與一只蝸牛有關(guān)的所有愛(ài)好，可當(dāng)我與夢(mèng)想僅隔一步之遙的時(shí)候，卻又被一陣風(fēng)吹落來(lái)到這個(gè)也許用盡余生也爬不出去的破敗的枯井里。夜幕降臨。蕭瑟的秋風(fēng)在井底盤旋，我仿佛看到了一絲光亮，抬起頭來(lái)，繁星點(diǎn)點(diǎn)，如一盞盞的燈懸掛在夜空，漸漸照亮了我的心靈，又如調(diào)皮的孩子，明眸一眨一眨，給我最明媚的微笑。記不清已經(jīng)有多久，沒(méi)認(rèn)真抬起頭看天看云看月。更不曾在夜幕降臨時(shí)，靜靜地?cái)?shù)著星星，數(shù)著快樂(lè)，似乎有記憶以來(lái)我的流年就似水般，澆灑在那個(gè)不曾開(kāi)花就夭折的夢(mèng)上了。為了追逐夢(mèng)想，我一直在鞭策自己努力趕路，趕路，趕路在追夢(mèng)的旅途中，我不小心跌落在遠(yuǎn)離夢(mèng)想的深淵。追逐夢(mèng)想的旅途，有太多太多風(fēng)景，我何不坦然接受大自然賦予我的每一份際遇？這是對(duì)夢(mèng)想不懈的追逐帶給我的。否則，我將終其一生，難以離開(kāi)我祖祖輩輩生活的地方，與所有蝸牛的生命沒(méi)什么不同。獨(dú)坐枯井?dāng)?shù)星星，這也是一份美好的人生際遇吧。追夢(mèng)的過(guò)程，使我們從那么多同類中區(qū)別開(kāi)來(lái)。夢(mèng)想，讓我們與眾不同。(選自意林2020年第13期)13關(guān)于這篇童話的故事情節(jié)，可以做如下梳理，請(qǐng)?jiān)诳杖碧幪钌夏愕母爬ā?答題思路參考【考點(diǎn)解讀2】)萌生夢(mèng)想_跌入枯井_14“我忍不住又想到了與大樹(shù)有關(guān)的夢(mèng)，那個(gè)咫尺天涯的綺麗的夢(mèng)，那個(gè)我?guī)缀跤|摸不到的夢(mèng)”中的“夢(mèng)”具體指什么？為什么說(shuō)它“幾乎觸摸不到”？_15文中畫(huà)波浪線處是一段對(duì)枯井的描寫(xiě)，試說(shuō)說(shuō)這一處環(huán)境描寫(xiě)在文章中起何作用。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀10】)_16請(qǐng)賞析下面句中的加點(diǎn)詞。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀8】)我忍不住號(hào)啕大哭，任由淚水滑落在地面，變成一個(gè)個(gè)泥點(diǎn)，濺起一陣塵埃。_17周杰倫在歌曲蝸牛中寫(xiě)道：“我要一步一步往上爬/在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛/小小的天/流過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天?！庇械奈伵Ｐ疫\(yùn)地到達(dá)了終點(diǎn)，而有些蝸牛卻和本文中的蝸牛一樣，一時(shí)無(wú)法到達(dá)，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？_