2020春八年級語文下冊 第2單元 第8課《短文兩篇》教材教法 （新版）新人教版

短文兩篇教材教法 課文分析（一）綜述：短文兩篇（日月）是巴金建國前創(chuàng)作的散文詩。它散發(fā)著作者憂郁而熱情的青春氣息。日表現作者熱情洋溢的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”“我愿做人間的飛蛾”“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命。表現了作者對真理的追求。月則表現作者細膩幽靜的一面，作者贊頌姮娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。姮娥是作者理想精神的化身。這兩篇短文都表現了作者對人生、對生活的一種希望和信念。（二）分析：在日中，作者寫道：“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”而在月中，作者又有了這樣的話，“我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光?！彼伎歼@兩句話，其實兩者之間有著極大的關聯，從這兩句話，可以看出作者對人生、對自我的一些想法。雖然是兩篇不同的文章，一篇寫日，一篇寫月，但看看寫作時間，僅僅只是一天之隔。并且將文章聯系起來看，表達的內容是一致的。自古以來，日都是光明、希望的象征，很多人都曾經歌頌過太陽，但巴金雖寫的是日，意卻不在此，他在文章開篇首先寫的是“飛蛾”，一種渺小不美麗的生物，但是它“為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了?！睘榇耍拔覒涯钌瞎诺目涓?，他追趕日影，渴死在谷”，從飛蛾到夸父，從渺小到偉大，他們都是為了光明，為了一種熱量，而寧愿放棄自己的生命。這里的飛蛾和夸父已經不僅僅是簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物，巴金重新賦予了他們一個新的內涵。而人也要像他們那樣，應該“為著追求光和熱”，“寧愿舍棄自己的生命”。雖然“生命是可愛的”，“但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”，這才是作者要表達的真實含義，這才是作者所要追求的理想人生。而這個人間“沒有了光和熱”，也只是“黑暗的寒冷世界”。所以“我甘愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙、一撮灰”。這是巴金激情洋溢的一面，而月集中體現的是巴金細膩幽靜的另一面。與千百年來吟月的詩詞不同，巴金筆下的月是別樣的，“圓月有如一面明鏡，高懸在藍空”，“寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這種感覺”，暫時沒有了前文中對熱的禮贊，而對冷有了別種獨特的感受。一個人踱步在月光之下，這是孤寂凄清的，但同時可以清楚地整理自己的思緒?！拔彝髟拢偢械胶饫錃馇秩胛业纳碜印６镜纳钜?，立在小小庭院中望見了落了霜的月色，覺得自己衣服上也積了很厚的霜似的”，由此可以看出作者當時的心情并不是悠閑、自在的，而是憂愁沉重的，可是即使在這樣憂愁情緒之下，作者卻并未就此沉溺，而是寫道：“的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發(fā)出熱力的。月的光是死的光。”“但是為什么還有娥奔月的傳說呢？”從某種程度上來說，這里的娥和飛蛾、夸父是相似的，為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，只不過飛蛾和夸父是追求光和熱，而娥卻“妄想”去改變這個冰冷的星球，改變那冰冷的月光。但是他們的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身日和月，雖然風格不同，但作者的思想感情卻是一以貫之的，無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在谷的夸父，還是希望可以用自己一己之力改變現狀的娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。從這兩篇短文中我們可以大略看出巴金的創(chuàng)作風格：熱情洋溢，堅韌向上，雖然“日”和“月”是很常見的意象，但作者卻能舊中出新，能寫出新的感受，在看似不經意的描述中給人以啟迪和教誨，從中可見大家風范。教學建議一、加強朗誦。這是兩首很有感情的散文詩，要安排學生朗讀，培養(yǎng)感受能力、理解能力，要注意個別字句的讀法。二、了解作家生平。巴金是我國著名作家，寫過很多膾炙人口的作品，應該初步向學生介紹作家的生平、作品。尤其是這兩篇短文，是1941年出版的龍·虎·狗短篇散文集中的兩篇，要了解作者寫作的時間，這樣可以進一步感受和把握作者的寫作意圖，加深對這兩篇文章的理解。三、通過關鍵性詞語來把握文章。在文章中，要理解一些重要詞語的意義，如“日”“飛蛾”“夸父”“月”“娥”，它們的含義不能僅僅按照本義來理解，而要在通讀全文、理解全文的基礎上來把握。這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。在教學中，首先引導學生了解這些神話傳說，如“夸父追日”“娥奔月”，接著了解這些神話在這里的深意，從而理解作者思想感情。四、重視個別生字，要反復進行“讀”和“寫”的訓練?！白x”和“寫”是兩項最基本的訓練，充分朗讀可以讓自己的讀音更準確，也可以深入的了解、感受課文。很多文章看起來很平常，而在讀的過程中卻有一種音韻的美感，本文不僅寫得很好，讀起來也是很有鏗鏘之美的，因此要注意朗讀。另外，“寫”是很重要的，尤其在本文中，出現了一些生僻之字，如（yáng）、（héng）、皓（hào）、浸（jìn）等，要學會默寫這些字，記住它們的準確讀音，擴大學生的詞匯量。