2020秋七年級語文上冊 20《如果人類也有尾巴》教案 語文版
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2020秋七年級語文上冊 20《如果人類也有尾巴》教案 語文版
如果人類也有尾巴 教學(xué)目標(biāo):1、感受文本豐富多彩、新穎奇特的想象。2、理解本文的想象和想象產(chǎn)生的依據(jù)。3、進一步認(rèn)識科學(xué)小品文筆輕松、短小精悍、生動活潑、通俗易懂的特點。4、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重點:理解每一步想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。教學(xué)難點:理解層層推進的邏輯關(guān)系。教學(xué)方法:導(dǎo)讀式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)法、“自主合作探究”法課時安排:1課時教學(xué)過程:一、問題導(dǎo)入新課看圖片,思考動物的尾巴有什么作用?(參考要點:猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果;鱷魚用它的強有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;松鼠從樹上掉下來,就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡;狗搖尾巴表示對主人的親近;牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等。)同學(xué)們知道了每個動物都有適合自己的尾巴,那么同學(xué)們有沒有想過:我們?nèi)祟惾绻灿形舶蜁鞘裁辞闆r?今天我們就來學(xué)習(xí)美國作家坎斯·彼勒的科學(xué)小品:“如果人類也有尾巴”。二、介紹作者坎斯·彼勒,美國當(dāng)代兒童文學(xué)作家。如果人類也有尾巴是他廣為世人所知的作品。三、導(dǎo)讀課文1、檢查預(yù)習(xí)學(xué)生朗讀生詞,給加點字注音,并解釋詞語。2、朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容。3、理清文章的脈絡(luò)小組討論,劃分文章結(jié)構(gòu)。課文共5段,可分為四個部分:第一部分(1),由想象入題,提出“人類如果也有尾巴”的設(shè)想。第二部分(2),想象人類的尾巴的樣子及人們定會珍視尾巴。第三部分(3-4),寫尾巴的作用和功能。第四部分(5),愿人人都有一條實用而健美的尾巴。四、師生互動,合作探究(一)整體感知1、提醒學(xué)生思考:如果人類也有尾巴,這是多么有趣的文題呀!誰能說說,這篇文章想象了哪些內(nèi)容?2、學(xué)生思考幾分鐘后,提醒學(xué)生可以從以下幾個方面入手:(1)作者是由什么而想到人類會有尾巴?明確:“被看的動物都有尾巴”“看動物的動物人”都沒有尾巴這個客觀事實引發(fā)出來的。作者通過奇特而有據(jù)的想象入題,提出“如果人類也有尾巴”的設(shè)想。(2)如果人類有了尾巴,那么人類的尾巴該是什么樣的?明確:不會太長,不會長毛;男尾比女尾粗壯些,女尾巴會更柔美;尾巴外裹著一層薄薄的皮;尾巴都會露在外面。(3)有尾巴的人們又會如何去珍視自己的尾巴?明確:會對尾巴加以裝點和保護,以使尾巴更美麗,更耐用。(4)人類的尾巴有哪些功能?明確:生理上有表情達意的作用(表示歉意、表示贊同、表示友好、表示愛戀);有保健的作用(更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用來治療凝難病癥);尾巴可以帶來操作之便(木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈緊小孩,運動場上用尾巴拔河,使體操動作更精彩)。(5)最后作者得出一個什么樣的結(jié)論?明確:愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴!(二)想象的合理作者在生活中看到這樣一種現(xiàn)象,由此引發(fā)了作者的想象。這種現(xiàn)象就是作者引發(fā)想象的依據(jù),請同學(xué)們討論一下本文的想象,即作者在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?作者又是依據(jù)什么引發(fā)的呢?完成表格,參加多媒體ppt。請學(xué)生在文中用橫線劃出相關(guān)語句。教師總結(jié)如下:1、人類有尾巴依據(jù):“被看的動物都有尾巴”,看動物的動物人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2、想象人類尾巴的樣子依據(jù):有尾巴的基礎(chǔ)上,據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異上進行的。3、尾巴的生理功能,工作之便依據(jù):是從尾巴與人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4、化妝品商店會有“尾巴專柜”,醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診,依據(jù):是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目誘導(dǎo)出來的想象。5、文章最后說:“人們之所以貧困,之所以壽命不長,之所以行動不便都是因為人們沒有尾巴”這驚世駭俗的想象,作者雖然難以將“貧困、短壽、行動不便”同尾巴的關(guān)系一一依據(jù):說明,但由于全文的想象都是有據(jù)的,所以讀者對最后的驚人之語,雖然感到奇異,都又不覺其荒唐。小結(jié):作者的每一步想象都是在前一步想象的基礎(chǔ)上展開的,非常講究條理,而且條理清晰。正因作者有合理的依據(jù),又講究條理,所以內(nèi)容不僅新奇而且合情合理。五、延伸拓展,展開想象1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”,同學(xué)們都具有豐富的想象力,現(xiàn)在我們來認(rèn)真地想一想,如果作者的這一愿望實現(xiàn),那么我們?nèi)巳硕紩碛幸粭l美麗的尾巴,作者筆下尾巴有很多的用處和好處,現(xiàn)在我們一起來發(fā)揮想象:如果這一愿望真的成為現(xiàn)實,尾巴會給我們帶來些什么麻煩?參考:(1)人類有尾巴不美麗,甚至是丑;(2)露著尾巴是把個人隱私暴露出來;(3)有了尾巴坐車不方便;(4)會給別人帶來騷擾2、你怎樣看待人沒有尾巴這一現(xiàn)狀?(教學(xué)參考:可開一場現(xiàn)場討論會:如果人類長尾巴是利大于弊還是弊大于利?或者論題可擬為:尾巴的消失是人類的退化VS尾巴的消失是人類的進化。明確:通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生大膽的想象,同時也讓學(xué)生明白:我們的祖先是有尾巴的,是因為在人類的進化過程中,尾巴的功能被四肢和語言等代替,尾巴所要表達的信息,用其他都能表達,所以尾巴就漸漸消失了,應(yīng)該說尾巴的消失是人類的進化。六、歸納總結(jié)1、科幻作品要寫得生動、豐富,就得有大膽而奇特的想象。2、運用想象要有現(xiàn)實依據(jù),合乎生活情理。3、想象還得思路清晰。七、布置作業(yè)1、抄寫生字詞,完成導(dǎo)學(xué)案2、完成常規(guī)作業(yè)并預(yù)習(xí)新課