2020年春八年級語文下冊 口語交際（三）教案 語文版

口語交際 模擬爭辯一、本次口語交際的內(nèi)容模擬爭辯二、本次口語交際的目的能夠清晰自信地表達自己的觀點；能夠傾聽別人的發(fā)言，理解他人觀點，對不同觀點能夠有理有據(jù)地進行反駁。三、教學(xué)設(shè)計（一）導(dǎo)入激趣。1觀看經(jīng)典的辯論視頻，激發(fā)學(xué)生辯論欲望，并讓學(xué)生從感性上理解什么是辯論，辯論的語言風(fēng)格是怎樣的。2教師提示爭辯在生活中很有實用性。當自己的權(quán)益受到損害時，我們需要為維護自己的合法權(quán)益而進行爭辯；當人與人之間產(chǎn)生矛盾或誤解時，也有必要進行辯解。所以，爭辯是口才訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。我們需要注意的是，爭辯要以理服人，要在尊重事實的基礎(chǔ)上據(jù)理力爭；對于別人的無理狡辯，我們要善于據(jù)理力爭。爭辯時，要抓住對方說話的要點，針對對方的漏洞進行反駁；要講文明禮貌，尊重對方，不能搞人身攻擊；要努力尋求雙方都能接受的解決方法。另外，我們在爭辯中不要強詞奪理，不要“詭辯”。（二）爭辯指導(dǎo)老師提供幾則爭辯材料，設(shè)置爭辯情境，由學(xué)生展開自由爭辯，老師相機點撥，導(dǎo)出爭辯方法并用課件展示要點：針鋒相對法。意即當爭辯者引用名言佐證時，反駁者則“以其人之道，還治其人之身”，也引用對方論證反駁。這樣把對方給你施加的難以辯駁的窘?jīng)r，如法炮制地施加給對方。1推至極端法。即先假定他的說法是有道理的，然后依此類推，得出荒唐的、明顯錯誤的結(jié)論，以此證明其說法的荒謬。詭辯得出的結(jié)論是荒謬的，即使引用名言來印證也掩蓋不了其荒謬性。順意反詰法。即先順承其意，突然轉(zhuǎn)折，加以反問而駁斥。例證反駁法。運用此法時，要注意選例的典型性與豐富性，否則將降低說服力。名言往往是從某種意義上說的，即其真理性有一定的局限，有時從另外的或更全面的角度看，名言也有片面性。但盡管如此，詭辯者引用名言，你也不宜直接反駁名言本身。詞句辨析法。某些爭辯者引用名言是對名言的濫用。有時我們對名言本身詞句加以辨析就可以看出名言不足以證明他們的結(jié)論。（三）爭辯訓(xùn)練教師設(shè)置爭辯情境，自由結(jié)組，列好發(fā)言提綱。明確爭辯要求：第一，爭辯前充分準備。要研究爭辯題目，正確理解題目的意思；明確自己的觀點，充分收集說明觀點的各種材料；了解對方的觀點，推測其理由和根據(jù)，弄清分歧的實質(zhì)；研究爭辯的策略。第二，爭辯中意氣風(fēng)發(fā)。首先要旗幟鮮明地提出自己的觀點，并用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，發(fā)言做到中心突出，條理分明，語音清楚、響亮；其次要認真聽取對方的發(fā)言，把握對方的論點和論據(jù)，弄清其論證方法，抓住其中的紕漏和謬誤；最后針鋒相對地駁斥對方的觀點，進一步確立自己的觀點。第三，爭辯要講究文明禮貌。遵守辯論規(guī)則，輪番發(fā)言，不打斷對方的話頭，不以勢壓人，不無理取鬧，不搞人身攻擊。參考辯題：青少年上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利君子敏于行而訥于言四、教學(xué)建議課程標準中的相關(guān)要求是：1能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。2 32耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。3自信、負責(zé)地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。4注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。5在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。爭辯是一種層次高、難度大的說話訓(xùn)練方式。教師應(yīng)該從組織準備、爭辯技巧和注意事項等方面給學(xué)生具體的指導(dǎo)，并且提供有關(guān)的學(xué)習(xí)參考資料。辯題不宜太難，最好切近學(xué)生的生活實際，能引起爭辯的熱情。鼓勵學(xué)生積極參與，注重爭辯方法指導(dǎo)。