2020秋七年級語文上冊 第六單元 第30課 寓言四則導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

30 寓言四則 班級 姓名 組 號【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2、分析故事情節(jié)，概括寓意。3、掌握閱讀寓言的方法，能夠?qū)W以致用。【學(xué)習(xí)重難點】1、通過品味關(guān)鍵詞句理解寓言寓意。2、掌握閱讀寓言的方法，能夠?qū)W以致用?！菊n前活動】一、 課前預(yù)習(xí)文學(xué)常識：1、寓言：是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。著名的有古代希臘的伊索寓言，法國的拉·封丹寓言和俄國的克雷洛夫寓言。2、伊索和伊索寓言相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。3、韓非子和淮南子韓非（約前280前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他著有韓非子一書，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇。淮南子（又名淮南鴻烈、劉安子），西漢皇族淮南王劉安及其門客集體編寫的一部漢族哲學(xué)著作，道家作品。其中最為著名的篇章有共工怒觸不周山、塞翁失馬等。課前準(zhǔn)備：1、熟讀課文，力爭成誦。2、智子疑鄰、塞翁失馬，結(jié)合注釋嘗試翻譯。二、預(yù)習(xí)檢測1、在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章寓言。青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的烏鴉等，這些饒有趣味的寓言故事的出處大家知道嗎？還能講出這部古希臘寓言匯編中的故事嗎？2、 字詞積累注音：庇護(hù)（ ） 較量（ ） 何遽（ ） 天雨墻壞（ ）釋義：暮而果大亡其財（ ）馬無故亡而入胡（ ）其馬將胡駿馬而歸（ ） 居數(shù)月（ ）3、我給大家講故事（翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，二選一。）文本探究：以點代面，探尋方法。以塞翁失馬為例，學(xué)會閱讀寓言的方法。1、 讀故事，理情節(jié)。自主閱讀塞翁失馬原文，理清故事情節(jié)，用一句話概括主要內(nèi)容。2、 品語言，析人物。本文刻畫的主要人物是，運用的是描寫。針對“馬亡”、“馬歸”、“墮馬折髀”他在文中說了、三句話。分析：這是一位什么樣的老人？3、 領(lǐng)教訓(xùn)，悟寓意?！敖逃?xùn)”者，“寓意”也。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，概括寓言的寓意。（學(xué)生各抒己見。）（提示：福禍之間有著怎樣的關(guān)系？）互助合作，展示交流。運用所學(xué)閱讀寓言的方法，小組內(nèi)互助合作學(xué)習(xí)赫爾墨斯和雕像者蚊子和獅子智子疑鄰。（分組進(jìn)行）赫爾墨斯和雕像者（一組、二組）：分角色朗讀，注意語氣與語調(diào)。一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。提示：圈點勾畫出關(guān)鍵詞語，一“笑”、兩“想”、三“問”。揣摩人物心理，理解赫耳墨斯的性格。蚊子和獅子（三組、四組）：暢讀課文，圈點品析文中的兩“吹”一“嘆息”。理解蚊子的性格特點及其故事的寓意。學(xué)生自主閱讀并概括寓意：智子疑鄰（五組、六組）：思考：因“天雨”而導(dǎo)致“墻壞”，因“墻壞”而致失盜，對此兒子和鄰人之父都有相同預(yù)見，而宋國富人卻“智子疑鄰”，這說明了什么道理？請學(xué)生設(shè)想一下，鄰人之父知道自己成了懷疑對象，會有怎樣的反應(yīng)？為寓言寫一個合情合理的續(xù)編。拓展閱讀：主題閱讀叢書第六冊：鴿子、狐貍和白鶴會搖尾巴的狼，梳理故事情節(jié)，概括寓意。