2020年秋季版七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 7《我的老師》練習(xí)（無答案） 語文版

7我的老師 考點(diǎn)1描寫方法文章是用什么方法來刻畫人物形象的？作者是一位失去了視力、聽力和說話能力的殘疾人，因此采用了大量細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫來表現(xiàn)自己的思想感情。如開頭寫自己沐浴在春日里的苦悶、痛苦、疲倦、寂寞，恰如其分地表達(dá)了一個(gè)聽不到、看不到的孩子面對(duì)家人不尋常的舉動(dòng)，無法探知明白的復(fù)雜感受，還有“摔洋娃娃”時(shí)的暴躁，領(lǐng)會(huì)了水的含義時(shí)的狂喜，也都寫得真切、生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。當(dāng)“我”明白了“愛”時(shí)，文中寫道：“我的腦子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的?！倍嗝锤挥懈腥玖Φ恼Z言，愛使一個(gè)喪失了視力的孩子“看到”了這個(gè)世界，不再孤獨(dú)、痛苦，真正融進(jìn)了這個(gè)世界，這是全文感情發(fā)展的一個(gè)頂點(diǎn)，這段心理描寫不僅突出了中心，更讓我們感受到了一個(gè)孩子從此以后將真正健康地成長(zhǎng)的欣喜?？键c(diǎn)2人物形象文中的莎利文老師給你留下了怎樣的印象？她是一個(gè)耐心細(xì)致、富有愛心、懂得教育藝術(shù)的人?？键c(diǎn)3寫法探究課文題目是我的老師，可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多？其實(shí)作者大量地提及自己的經(jīng)歷，主要有兩方面的原因：一是作者本人身體條件決定的，海倫沒有視力沒有聽力，她不可能看到老師的外貌、動(dòng)作、神態(tài)等，也不可能聽到老師的聲音，她只能用心去感受莎利文老師的愛；二是因?yàn)樽髡叩膶懽魇址ㄊ莻?cè)面描寫。從側(cè)面寫老師對(duì)自己的影響，寫老師的可愛可敬。同時(shí)，還運(yùn)用了反襯的手法，如在老師來之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來自己對(duì)生活的樂觀相對(duì)照，從反面襯托了老師的耐心與良苦用心?；A(chǔ)積累1給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。毛坯()啟蒙()預(yù)兆()無垠()nà()悶 xuàn()麗 mò()生 zhuó()磨2下列句子中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()A我開始用這種新奇的觀點(diǎn)觀察事物。(新鮮特別)B她還向我描繪地球的形狀。(此指用作者能感知的方法來介紹)C樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。(擾亂，使地方不安寧)D莎利文老師用手臂溫存地圍著我的脖子。(溫柔體貼)3指出下面句子所運(yùn)用的描寫方法。(1)可是我自己發(fā)了脾氣，隨手把一個(gè)新洋娃娃摔得粉碎。( )(2)我意識(shí)到自己干了錯(cuò)事，我第一次感到后悔和難過。( )(3)我聞著她手上的花，打著手勢(shì)問：“花的香味是愛嗎？”( )(4)周圍死一般地沉寂。樹葉開始騷動(dòng)，然后整個(gè)樹都在顫抖。( )4品味語言。(1)“我有了學(xué)習(xí)語言的鑰匙，我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西?！本渲小拌€匙”是指_。(2)海倫·凱勒在文中說：“我是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步?！边@里，作者說自己“是通過生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的”的含義是_；說自己“是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯”的含義是_；整段話表達(dá)了對(duì)莎利文老師深深的_之情。語言運(yùn)用11下面句子有三處語病，請(qǐng)根據(jù)提示進(jìn)行修改。海倫接受了生命殘酷的挑戰(zhàn)，用自己所有的愛心去擁抱世界，不僅在黑暗中找到了屬于自己的光明，而且又把慈愛的雙手伸向全世界，建設(shè)起了一家家盲人、聾啞人的慈善機(jī)構(gòu)。海倫·凱勒，是美國(guó)20世紀(jì)著名的盲聾啞作家和演講者，她憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué)的拉德克里夫?qū)W院，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育，曾入選美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選的“人類十大偶像”之一，被授予總統(tǒng)自由勛章。(1)第句用詞不當(dāng)，“_”應(yīng)改為“_”。(2)第句缺少中心語，修改意見：_。(3)第句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，修改意見：_。拓展閱讀(2020·海南中考)那年花開錢海燕夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室?！斑@么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前?！袄蠋?，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。“作業(yè)做完了，再做其他的練習(xí)題鞏固啊！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣。”我小心翼翼地說。A.徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。”他頓了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧模o你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。B11“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。B12“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！盉13“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。B14“是的，”徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”B15聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來B16B.在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自中學(xué)生閱讀2020年第2期，有刪改)6根據(jù)文義，說說文題那年花開的含義。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀4】)_7結(jié)合語境，品讀下面的兩個(gè)句子，分析加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀8】)(1)“都是在作業(yè)做完了以后再寫的”我吞吞吐吐地說。_(2)徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來_8請(qǐng)從A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，做簡(jiǎn)要賞析。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀9、11】)A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！_9文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。_10文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(答題思路參考【考點(diǎn)解讀12】)_