內蒙古鄂爾多斯市杭錦旗城鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 濟南的冬天學案（無答案） 新人教版

科目語文班級：學生姓名課題課 型新授課課時2備課組長簽字學習目標： 1反復誦讀，體會出景物的特點及作者的思想感情2感知濟南的冬天特有的魅力，了解濟南冬天的一些景物，明白濟南冬天的特點。3學習作者抓住景物特點描寫景物的方法，體會景物描寫中蘊含的感情。學習重點朗讀、品讀課文，發(fā)現(xiàn)并感悟濟南的冬之美。學習難點學會多角度描繪景物，融情于景的寫法。濟南的冬天 教與學一、課前準備1給下列加點字注音：濟南( ) 倫敦( ) 鑲（ ） 水藻 ( ) 貯蓄( )發(fā)髻( ) 澄清( ) 著落( ) 看護( )2解釋下列詞語： 響晴： 設若： 貯蓄： 空靈： 3將上面的詞語認真的書寫在田字格內。二、課堂學習1.知識鋪墊：老舍，現(xiàn)代著名作家，人民藝術家，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，代表作有長篇小說駱駝祥子、四世同堂，劇本茶館等。2美讀課文：即讀時一要正確把握語調、語氣，讀出感情。二要有適當?shù)谋砬?，如讀第二段的“濟南的人們在冬天是面上含笑的”就要做出含笑的表情。3學生自讀課文，找出“寶地”、“溫晴”、“奇跡”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”這幾個詞語和短語，哪一個最適合概括“濟南的冬天”的特點？并說明理由。 4學生自學，小組交流，全班交流。5.品讀欣賞劃出“小搖籃”、“帶水紋的花衣”、“小水墨畫”、“藍水晶”這四個詞語，體會這四個比喻在每一段里面的作用。用“我最能夠欣賞的是哪一個”的句式說話。6.課堂訓練：精段細讀（第三自然段）活動一：朗讀訓練學生自讀，交流層次劃分，讀出層次。有感情地朗讀，教師范讀，學生再讀。注意動詞的運用：“頂”、“鑲”、“露”、“穿”等；表現(xiàn)色彩的詞語。教師范讀，學生繼續(xù)朗讀?；顒佣浩肺顿p析給第三段段文字進行詩意的“畫面命名”。 找出貫穿全段的一個字。 這段中哪幾個字非常有助于朗讀時情感的表達？ 欣賞“帶水紋的花衣”的表達之妙。 說說你認為這段文字在表達上的一個美妙之處。示例：化靜為動（這件花衣好像被風兒吹動）； 三、課堂檢測必做題：1根據(jù)拼音寫漢字zhù_立 水zo _ chéng _清 寬chng _2根據(jù)課文內容填空。（1）濟南的冬天是一篇充滿詩情畫意的_（體裁），本文作者_，原名_，字_ _，_人。作品有長篇小說_、_等，話劇_ 、_ 等。（2）課文緊扣濟南冬天的“_”這一特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了對濟南冬天的_之情。3.指出下列各句所用的修辭手法。一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。（ ）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）4“雪”是古代詩人筆下常見的景物，如“窗含西嶺千秋雪”，請再寫出兩個含“雪”的詩句。 四、拓展延伸閱讀下面的課文片段，回答問題。古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。1給文中加點字注音。水藻（ ） 貯蓄（ ） 長枝（ ） 澄清（ ）2第段的描寫對象是 ，其特征是 。3第段呼應開頭，點出“溫暖”之意的句子是： 4“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此”句中的“臥”字用得極妙，理由是： 5劃線句A采用了 的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是： 。6劃線句B是一個比喻句，其本體是 ，喻體是 。請從語段中再找出其他的比喻句。（至少一例） 7這兩段文字表現(xiàn)了濟南冬天 的特點。選做題老舍先生住慣了多風的北京，并剛從多霧的倫敦回來，因而對濟南的冬天的溫晴感受特別深切，你初到某一個新地方，是否有一些特別的感受？請按下面的提示寫一段話。我曾經(jīng)到過 。它給我最深的感受是 小結反思