北師大版七年級上冊生物 2.1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 同步測試

北師大版七年級上冊生物 2.1 生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 同步測試姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單選題1 . 在“探究水分對植物生存的影響”的實(shí)驗(yàn)中，將幼苗分成兩組，一組不澆水，另一組適量澆水。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)操作的目的，下列敘述不正確的是（ ）A提供兩種不同的環(huán)境條件B便于觀察C控制變量D設(shè)置一個(gè)對照實(shí)驗(yàn)2 . 生物的鑒別，對人類有很多非常重要的意義，下面是鑒別生物意義的是（ ）A有利于我們對生物的認(rèn)識和利用B不能幫助我們對生物資源確定合理的保護(hù)措施和開發(fā)利用策略C不利于農(nóng)業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)及人體的防病和治病D可以幫助我們找到更多的分類方法3 . 小明在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只鼠婦他和同學(xué)們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去尋找探索，記錄各處發(fā)現(xiàn)鼠婦的數(shù)據(jù)如表根據(jù)他們的記錄，可知適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是（ ）地點(diǎn)鼠婦只數(shù)水泥路上0水槽邊的石頭下24種花的濕花盆底下18干草地中2A陽光充足B空氣新鮮C陰暗潮濕D高溫干燥4 . 下列四項(xiàng)是經(jīng)測定的種子的發(fā)芽率，最適宜播種的是（ ）A60%B70%C75%D94%5 . 用新鮮水綿和好氧細(xì)菌（有氧才能生存）制成臨時(shí)裝片，用不同顏色的光束照射水綿，一段時(shí)間后，顯微鏡下觀察到細(xì)菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是（ ）A光合作用釋放氧氣B光合作用吸收二氧化碳C綠光不利于進(jìn)行光合作用D不同顏色光的光合作用效率不同6 . 向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的科學(xué)家微生物學(xué)之父，他的名字叫（ ）A列文虎克B巴斯德C弗萊明D達(dá)爾文7 . 下表是某班級同學(xué)測定的花生仁和核桃仁燃燒放出的能量與實(shí)際能量的數(shù)據(jù)表，分析錯(cuò)誤的是（ ） 食物一組二組三組四組四組平均值實(shí)際能量值1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦）72618108957698508699235001克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦）118441186012390138601248931800A食物中能量的多少決定了燃燒時(shí)放出的能量值B核桃仁含能量高于花生仁C燃燒裝置吸熱是導(dǎo)致實(shí)際能量值大于測量值的唯一因素D操作不當(dāng)會導(dǎo)致小組間數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異8 . 某校生物學(xué)興趣小組探究“食物甜度對螞蟻取食行為的影響”。你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案需要修改的是（ ）A螞蟻數(shù)量B環(huán)境C溫度D甜度30只明亮25甜食30只明亮25甜食A.A B.B C.C D.D9 . 在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，下列不能作為一組對照實(shí)驗(yàn)的是（ ）A有水，無水B有空氣，無水C干燥，濕潤D有空氣，無空氣10 . 下面是某同學(xué)測量胸圍差得出的數(shù)據(jù),根據(jù)這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為該同學(xué)的胸圍是（ ）第一次11 cm第二次10 cm第三次12 cmA10 cmB11 cmC11.5 cmD12 cm11 . 下列關(guān)于科學(xué)探究的敘述，正確的是（ ）A科學(xué)探究中要根據(jù)假設(shè)來修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)B實(shí)驗(yàn)是唯一可信的探究方法C探究方案要根據(jù)提出的問題和假設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)D科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)必須獨(dú)立完成12 . 某同學(xué)為研究水溫與魚受精卵孵化率的關(guān)系，進(jìn)行了如下探究。其中屬于“作出假設(shè)”的是（ ）序號探究過程水的溫度對魚受精卵孵化率有怎樣的影響？根據(jù)已有知識和經(jīng)驗(yàn)推測，在-定溫度范圍內(nèi)魚的受精卵才能孵化在不同縣封放人等量的魚受精卵，并在其它條件相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，觀察并計(jì)算魚受精卵的孵化率根據(jù)觀察現(xiàn)象，得出“魚的受精卵在一定的溫度范圍內(nèi)才孵化”的結(jié)論ABCD13 . 食品保存不當(dāng)容易發(fā)霉。為了探究影響霉菌生長的環(huán)境因素，某生物興趣小組 進(jìn)行了如下操作：取甲、乙、丙三只培養(yǎng)皿，分別放人相同的兩小塊面包，在空氣中暴露30 分鐘后按下表中的方法處理，并觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。判斷下列敘述正確的是（ ）A從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上看，甲和丙不能形成對照B從變量的角度看，甲和乙對照的實(shí)驗(yàn)條件只有溫度C該探究說明低溫保存食品是食品保存的唯一方法D從變量的角度看，乙和丙對照的實(shí)驗(yàn)條件只有溫度14 . 用直尺和線測量葉的周長時(shí)，某同學(xué)連續(xù)測量3次，數(shù)值分別為12.0cm、11.6cm、12.2cm，這位同學(xué)的記錄應(yīng)為 （ ）A12.1cmB12.07cmC12.2cmD11.93cm15 . 以下哪個(gè)科學(xué)事跡使得生物學(xué)進(jìn)入了分子生物學(xué)的水平？（ ）A實(shí)驗(yàn)方法在生物學(xué)中的應(yīng)用B生物進(jìn)化論的提出CDNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)D雙名法的創(chuàng)立二、填空題16 . 生物學(xué)是研究生命_和生命的_科學(xué)。17 . 法國昆蟲學(xué)家法布爾窮畢生精力寫了_一書；奧地利的動物學(xué)家弗里施對_色覺進(jìn)行了研究；被稱為“現(xiàn)代動物行為學(xué)之父”學(xué)者是_18 . 科學(xué)的推測需要一定的_作基礎(chǔ)，還需要有嚴(yán)密的邏輯，也要有豐富的_。19 . 在清純的臉上長出酒窩，更增添了幾分俏麗，媛媛想：班里有酒窩的同學(xué)和沒有酒窩的同學(xué)是多少呢？是不是女同學(xué)長酒窩的比男同學(xué)多呢？為此，她在班里做了一個(gè)調(diào)查，請你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表20 . 誤差是難以避免的，可以采取多次測量_等方法盡可能的減小誤差。三、綜合題21 . 酸雨被喻為“空中死神”，對水生生物危害很大。某興趣小組為了研究“酸雨對小魚的影響”，設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：步聚一：取六只魚缸并編號，在號魚缸內(nèi)各加入1000毫升清水，號魚缸內(nèi)各加入1000毫升模擬酸雨（pH=4）；步聚二：各放入10條發(fā)育正常、質(zhì)量相近的同種小魚，仔細(xì)觀察并記錄小魚的成活時(shí)間。（1）預(yù)計(jì)本實(shí)驗(yàn)中魚會死去的是_（選填“”或“”）號魚缸；起對照作用的是_（選填“”或“”）號魚缸。（2）該實(shí)驗(yàn)每組選用3個(gè)魚缸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是_。（3）步驟二中各放入質(zhì)量相近的同種小魚，這樣做是為了_。（4）通過實(shí)驗(yàn)證明酸雨會影響魚、蝦等水生動物的生長發(fā)育，甚至?xí)斐伤锏乃劳?，請你寫出一條防治酸雨的措施：_。四、實(shí)驗(yàn)探究題22 . 生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分對生物的生活與分布有影響。有同學(xué)想了解水分對蚯蚓的生活與分布有無影響，進(jìn)行了下面的探究活動。提出問題：_？作出假設(shè)：_。方法步驟：（1）制作如圖所示裝置：（2）將20條蚯蚓放到隔離帶上，然后蓋上鞋盒蓋子；（3）一段時(shí)間后，打開鞋盒蓋子，數(shù)出兩邊土壤中的蚯蚓數(shù)目，并記錄；（4）重復(fù)步驟（2）和步驟（3）幾次；（5）根據(jù)幾次記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別求出兩種土壤中蚯蚓數(shù)目的_。實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論：預(yù)期結(jié)果有三種情況：濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目少于、基本等于或多于干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目。若該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為濕潤土壤中的蚯蚓數(shù)目_干燥土壤中的蚯蚓數(shù)目，則假設(shè)成立。實(shí)驗(yàn)分析：（1）本實(shí)驗(yàn)的變量為_。像該實(shí)驗(yàn)這樣，除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做_實(shí)驗(yàn)。（2）如果在實(shí)驗(yàn)裝置的隔離帶上只放一只蚯蚓是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？_為什么？_。23 . 某生物學(xué)習(xí)小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個(gè)培養(yǎng)皿做了正確的探究實(shí)驗(yàn)，分析表格，回答問題：1號2號3號4號空氣充足無充足水分適量無適量溫度2525250結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)（1）完成表格:2號_ 3號 _（2）探究實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了_組對照實(shí)驗(yàn)。（3）1號與4號對照，實(shí)驗(yàn)變量是_。第 9 頁 共 9 頁參考答案一、單選題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、二、填空題1、2、3、4、5、三、綜合題1、四、實(shí)驗(yàn)探究題1、2、