三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1《小 熊購物》 北師大版 （ 2014秋）

白銀區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備關(guān)立麗審核實(shí)施時(shí)間第二周星期一章節(jié)名稱北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元混合運(yùn)算第1課小熊購物教學(xué)內(nèi)容：小熊購物第一課時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)執(zhí)教教師重構(gòu)預(yù)習(xí)導(dǎo)航（一）出示課件，故事引入。 小熊胖胖和樂樂去超市購物，超市里的東西可真多呀！他們來到了超市的食品區(qū)。師：同學(xué)們，你們一個(gè)人去超市買過東西嗎？買完東西后，我們還要付錢給售貨員阿姨，你們會(huì)計(jì)算價(jià)錢嗎？ 師：小熊胖胖和樂樂也來到了超市，他們買了很多東西，可是他們不會(huì)計(jì)算價(jià)錢，你能幫幫他們嗎？ 師：現(xiàn)在我們就來看一下，他們都買了哪些東西！想想說說。仔細(xì)觀察。獲取信息，提出問題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1看書上情境圖，說一說你獲得了哪些信息。 2購物活動(dòng)，提出活動(dòng)要求。 （1）學(xué)生進(jìn)行購物。 （2）購物后小組內(nèi)說一說你是怎樣計(jì)算的？（3）組織小組匯報(bào)。 如果學(xué)生沒有出現(xiàn)綜合算式的情況，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。 （4）規(guī)范書寫格式： 34+6 =12+6 =18（元） （5）說說算式表達(dá)的意思。 （6）引導(dǎo)學(xué)生說一說34+6和6+34的算理和算法的異同點(diǎn)。指名說一說圖中所觀察到的。想一想所提問題并匯報(bào)。合作探究3出示題目：小熊有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？ （1）算一算，說一說你是怎樣想的，和同桌說說。 （2）小組合作學(xué)習(xí)，討論還可以怎樣列式？ 20-34 =20-12 =8（元） 4.全班交流：總結(jié)運(yùn)算順序。 學(xué)生觀察后自由發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。課堂練習(xí) 3、獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算6+3×4板書各種不同的算法，有： 6+3×4 63×4 6+12 12618(元) 18（元） 63×49×4 36（元） （學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）評(píng)價(jià)小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？教學(xué)反思白銀區(qū)第三小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)主備關(guān)立麗審核實(shí)施時(shí)間第二周星期二章節(jié)名稱北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元混合運(yùn)算第1課小熊購物教學(xué)內(nèi)容：小熊購物第二課時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過“試一試”的問題情境引入，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決混合運(yùn)算問題的能力2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。 3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)執(zhí)教教師重構(gòu)預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.每人一道口算題。 2.出示含有加減法的混合式題，說說運(yùn)算順序。 想想說說。小組內(nèi)說一說你是怎樣計(jì)算的？組織小組匯報(bào)。 如果學(xué)生沒有出現(xiàn)綜合算式的情況，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。 質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)試一試：壯壯有20元，買三包餅干應(yīng)找回少元？教師分析：要解決此問題，還應(yīng)該算出什么？小組內(nèi)說一說你是怎樣想的？組內(nèi)交流合作探究1.分析：先算3包餅干多少錢？應(yīng)該怎么列式?3×420-3×42.結(jié)合上面的情境說說下面算式的意思，并算一算20-2×75×3+4 4×6-20學(xué)生自由發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表意見。課堂練習(xí)1.練一練（課本第4頁第3題）2.說一說先算什么，再算什么，并計(jì)算。（課本第4頁第4題）3.課本第4頁第5題4.課本第4頁第6題（學(xué)生先獨(dú)立在本子上計(jì)算，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。）評(píng)價(jià)小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識(shí)？教學(xué)反思