云南省保山曙光學(xué)校八年級(jí)物理 第一章《第三節(jié) 聲音的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一章 聲現(xiàn)象三、聲音的特性 教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容聲音的特性指的是音調(diào)、響度、音色，其核心是音調(diào)和響度。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)聲音的產(chǎn)生和傳播、如何聽到聲音，本節(jié)課的內(nèi)容聲音的特性就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來(lái)的。由于它在本章中是重要和核心知識(shí)，所以在本學(xué)科有非常重要的地位，并有重要的作用，是章的核心內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是研究樂(lè)音的音調(diào)和響度各與什么因素有關(guān)，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是聽過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己體會(huì)各個(gè)概念的不同。二、目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)定位：（1）了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色。（2）知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。（3）不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同。2、目標(biāo)解析：了解聲音的特性包括：音調(diào)、響度和音色；知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同就是指通過(guò)“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題。三、問(wèn)題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題是很難區(qū)別音調(diào)和響度的不同，產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因是音調(diào)和響度的影響因素不易區(qū)分。要解決這一問(wèn)題就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的實(shí)例來(lái)理解和區(qū)分概念，其中關(guān)鍵是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課聲音的特性的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用直尺、音叉、乒乓球。因?yàn)槭褂眠@些實(shí)驗(yàn)儀器，有利于教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題1 音調(diào)把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)使鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較 ，音調(diào) ；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度較長(zhǎng)時(shí)，鋼尺振動(dòng)得 ，音調(diào) 可見發(fā)聲體 是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低。設(shè)計(jì)意圖：比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)例1請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材37、38頁(yè)內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題：1頻率的物理意義是 ,物理學(xué)中 叫頻率.2在國(guó)際單位制中，頻率的單位 ,符號(hào)是 .3物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？4大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是 Hz到 Hz5 叫超聲波, 叫次聲波.大象的語(yǔ)言聲音對(duì)人類來(lái)說(shuō)是 波.變式練習(xí)“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的“高”和“低”指的是A音調(diào)高低B響度大小C音色好壞D以上說(shuō)法都不對(duì)師生活動(dòng)：（1）音調(diào)是指聲音的高低。（2）音調(diào)的高低由物體振動(dòng)的頻率大小決定。問(wèn)題2 探究響度跟什么因素有關(guān)？器材鋼尺實(shí)驗(yàn)步驟： 設(shè)計(jì)意圖：探究決定響度大小的因素例1 請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？變式練習(xí)盲人僅憑聽覺就能分辨出交響樂(lè)中不同樂(lè)器的聲音，這是因?yàn)椴煌瑯?lè)器的A響度不同B音調(diào)不同C音色不同D演奏方式不同師生活動(dòng)：（1）響度是指聲音的大小。（2）響度的大小由物體振動(dòng)幅度的大小決定。問(wèn)題3 音色請(qǐng)兩位同學(xué)藏在講桌后面，分別用不同的樂(lè)器（口琴和笛子）演奏C調(diào)的“1”，讓同學(xué)們猜他們用的各是什么樂(lè)器？頻率的高低決定聲音的音調(diào)但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。想想做做在上節(jié)的活動(dòng)課上，我已經(jīng)讓同學(xué)們用錄音機(jī)聽自己的錄音，然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較在這里，我們要讓別的同學(xué)聽你講話，再聽你的錄音，然后加以比較，兩次聽到的聲音一樣嗎？實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽到說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話人的聲音目標(biāo)檢測(cè)：1、下列說(shuō)法正確的是 （ ）A鼓膜每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度也越大B棒擊鼓面越重，鼓膜振幅越大，音調(diào)越高，響度也越大C聲源離我們?cè)浇?，振?dòng)幅度越大，響度越大D聲源離我們?cè)竭h(yuǎn)，振2、下列關(guān)于人感知聲音的說(shuō)法中，不正確的是 （）A鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音B將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音C聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音D聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音3、晚上，你家門外有人叫門，雖然“只聞其聲，不見其人”，但你仍能判斷出他是否是熟人，這是因?yàn)?（）A每個(gè)人聲音的音調(diào)不同B每個(gè)人聲音的音色不同C每個(gè)人聲音的大小不同D以上情況均有可能4、“聞其聲而辨其人”，最重要是因?yàn)楦魅寺曇舻?（）A音量不同 B音調(diào)不同 C音色不同 D響度不同5、向保溫瓶里灌開水的過(guò)程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)?（）A隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低C灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越大D灌水過(guò)程中音調(diào)保持不變，響度越來(lái)越小六、本課小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色2音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的3響度是由發(fā)聲體的振幅決定的4不同的發(fā)聲體具有不同的音色