云南省保山曙光學校八年級物理 第二章《第二節(jié) 光的反射》教學設計

第二章 光現(xiàn)象 二、光的反射 教學設計一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學的內(nèi)容光的折射指的是光的反射現(xiàn)象、光的反射規(guī)律和光的兩種反射，其核心是光的反射規(guī)律。學生已經(jīng)學過光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播，本節(jié)課的內(nèi)容光的折射就是在此基礎上的發(fā)展。由于它還與光的折射有關系，所以在本學科有重要 的地位，并有承上啟下的作用，是本章的核心內(nèi)容。教學的重點是探究光的反射規(guī)律，解決重點的關鍵是利用實驗探究得出光的反射規(guī)律。二、目標及其解析1、目標定位：（1） 知道什么是光的反射現(xiàn)象。（2）了解反射定律，知道法線、反射光線、入射光線、反射角和入射角的含義。（3）通過探究能得出光的反射定律。（4）知道在光的反射中，光路是可逆的。（5）了解鏡面反射和漫反射及其應用。2、目標解析：知道什么是光的反射現(xiàn)象。了解反射定律，知道法線、反射光線、入射光線、反射角和入射角的含義。通過探究能得出光的反射定律。知道在光的反射中，光路是可逆的。了解鏡面反射和漫反射及其應用，就是指經(jīng)歷“探究光的反射定律”的活動，從而獲得比較全面的對探究活動的體驗。組織學生通過對光的反射現(xiàn)象的分析，來鞏固光的反射知識。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是對光的反射規(guī)律中的部分內(nèi)容不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是學生的固有思維習慣。要解決這一問題就要讓學生理解反射光線是隨著入射光線的改變而改變的，其中關鍵是理解反射角等于入射角。四、教學支持條件分析在本節(jié)課光的反射的教學中，準備使用激光筆、平面鏡、反射演示儀。因為使用用激光筆、平面鏡、反射演示儀，有利于探究光的反射規(guī)律。五、 教學過程設計創(chuàng)設情景：漆黑的夜空被綻放的禮花提問：夜晚我們?yōu)槭裁茨芸匆娋`放的禮花？（學生根據(jù)已有知識很容易回答：禮花發(fā)出的光的進入了我們的眼睛，在此基礎上進一步設問。）為什么我們也能看見不發(fā)光的物體呢？（可讓同學們討論一下，可能會出現(xiàn)各種不同的答案，教師不作任何評價，可把學生引入另一種情景中。）大家都知道：沿地面滾動的乒乓球碰到墻壁時會被彈射回來，那么光在傳播的過程中如果同樣遇到障礙物會不會像乒乓球有同樣的效果呢？（讓從窗戶進來的太陽光射向平面鏡，同學會清楚的看見：光線在傳播過程中遇到障礙物時會被彈射回來，這種現(xiàn)象就是光的反射。）可以明確的得出：光源發(fā)出的光線，遇到物體，反射進入我們的眼睛，因此我們就看見了不發(fā)光的物體。同時引出課題并板書：§22光的反射演示實驗：演示太陽光射向平面鏡的現(xiàn)象，讓學生觀察光的反射現(xiàn)象。光反射時遵從什么規(guī)律呢？問題1 ：光反射時遵從什么規(guī)律呢？設計意圖：引入光的反射規(guī)律師生活動1：用光的反射演示器演示且引入：入射點（O）：光線射到鏡面上的點。入射光線：射向反射面的光線。反射光線：被鏡面彈射出去的光線。法線（ON）：通過入射點，垂直于鏡面的直線。入射角（i）：入射光線與法線的夾角。反射角（r）：反射光線與法線的夾角。師生活動2：用激光筆照射在反射演示器，讓學生觀察并總結填空反射光線與入射光線和法線的位置關系？結論：反射光線與入射光線、法線_；反射光線與入射光線_。反射角與入射角的大小關系？實驗次數(shù) 1 2 3 4入射角i 反射角r 結論： 反射角_入射角。（引出光線垂直入射）結論：光在反射時，光路是_。問題2：在一間黑屋子里，用手電筒照射一面鏡子和一張白紙，學生會發(fā)現(xiàn)：鏡子看起來竟是黑的，在相同條件下，白紙反而比鏡子還亮一些，提出這是什么緣故呢？設計意圖：（帶著疑問，結合教材，讓學生自主學習與討論，進而得出鏡面反射和漫反射的異同。通過分析，學生就很容易解釋上述現(xiàn)象了：當平等光線遇到光滑的鏡面時，雖然它的前進方向發(fā)生了變化，但由于反射角都相同，反射光線仍將按一定方向前進；而當平行光線照在白紙上時，由于紙面不光滑，雖然每一條光線都被反射，但是光束卻被反射到許多不同的方向，所以才會有上述現(xiàn)象的發(fā)生。）類型鏡面反射漫反射概 念 產(chǎn)生條件 特 點 遵從規(guī)律 變式練習：思考：電影的屏幕為什么不用玻璃鏡而用布？