征文——愛的教育-教育的愛

愛的教育 教育的愛愛的教育讀書心得單位：樂清市白石第一幼兒園 姓名：錢佩雷 讀完了愛的教育，我深深得陷入了沉思，愛的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛的教育”，對(duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同伴的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。愛的教育里沒有乏味的說(shuō)教，也沒有豪言壯語(yǔ)，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛的世界，讓我們?cè)趷壑惺艿浇逃＿@本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。在我們的教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈鄣慕逃?，才使我們的生活里少了一些愛。?duì)父母的愛、對(duì)老師的愛、對(duì)同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙俚模@是我們需要尋找的。有了這些愛，我們的生活才會(huì)充滿了愛。剛?cè)谓虝r(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛，期望能夠全心全力扮演“為人師表”主角，能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。然而理想與現(xiàn)實(shí)總會(huì)背道而馳。由于專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在工作中時(shí)常感到疲憊，甚至對(duì)孩子們大吼大叫以達(dá)到讓環(huán)境變得安靜的結(jié)果。家長(zhǎng)的不認(rèn)可我一度想放棄當(dāng)幼師的想法。后來(lái)在老教師的鼓勵(lì)下，我不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身的素養(yǎng)，慢慢找到教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)幼師這個(gè)角色。不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，尋找每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也為孩子多付出一份關(guān)心、愛心與真心，發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)相對(duì)的給予“回饋”。她們總會(huì)為我送上一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)親切的吻。因此有“愛的教育”，才有“美”的回憶。我的體會(huì)：1、 以教育為主題的美麗、可愛又動(dòng)人的故事，就應(yīng)很多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事就應(yīng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來(lái)而已，如果有機(jī)會(huì)加以整理，如同本書一樣。二、我們不要過分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破，要從不一樣角度，正、反方面整體思考來(lái)解決問題。我們就應(yīng)養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣，對(duì)任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。三、我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當(dāng)中，忽略了別人的感受。四、時(shí)代的產(chǎn)物中，造就了很多的讀書人很會(huì)讀書，很多學(xué)生光會(huì)讀書，不會(huì)讀人；只會(huì)做事、不會(huì)做人，個(gè)人過度重視，忽視；是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒；能夠和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話，卻無(wú)法與人溝通。從事教育工作，針對(duì)教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”？這個(gè)問題值得探討和研究。一、教師的“要”：（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，要肯定每一個(gè)孩子而不是一味地?cái)U(kuò)大缺點(diǎn)斥責(zé)他們，教育則潛移默化。（二）了解幼兒、認(rèn)識(shí)幼兒、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)幼兒挫折和容忍的價(jià)值決定潛力等等，讓幼兒快樂、茁壯成長(zhǎng)，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的帶給教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為孩子的未來(lái)而努力。（三）教師要理解人性：要了解孩子的感受，孩子的反應(yīng)、孩子的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。（四）教師要多憐愛和鼓勵(lì)，灌輸幼兒富有同情心的愛的教育。（五）教師要專業(yè)，要用專業(yè)分析工作中遇到的問題。二、教師的“不要”：（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，好子們的學(xué)習(xí)是有其發(fā)展規(guī)律的。（三）教師不要妄想“教育萬(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教育是最廉價(jià)的財(cái)富。（四）教師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。（五）教師不要悲觀，要樂觀以對(duì)，充滿期望與理想。都說(shuō)老師的性格影響孩子的性格，尤其是幼兒園，孩子們處于模仿階段，老師的性格影響大多數(shù)孩子的個(gè)性。我的啟發(fā)：一、多關(guān)心我們的幼兒，有愛的教育，教育的愛，才有完美的回憶。二、堅(jiān)守崗位，默默耕耘、盡一己之力，給孩子們無(wú)限的愛。三、系統(tǒng)思考、自我增進(jìn)、改善心智模式、注重團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。四、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，教師要與時(shí)俱進(jìn)，上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗(yàn)，利用好信息化優(yōu)勢(shì)，落實(shí)教學(xué)工作。五、教師專業(yè)成長(zhǎng)道德修養(yǎng)，教師專業(yè)自主工作理念的實(shí)踐，務(wù)必落實(shí)在教育工作上，言傳身教。在愛的教育中，我找到了愛，在愛中找到了教育。愛是一種情感，是一種奉獻(xiàn)，愛是一種極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，愛又是一種巨大的力量，教師的“愛滿天下”這種博愛精神是普及教育理想的重要因素，振興中華的抱負(fù)，與人類的解放我們的愛是大公無(wú)私的愛，愛憎分明的愛，是真善美合一的愛。教育、引導(dǎo)我們不僅僅要愛自我，還要愛長(zhǎng)輩，愛他人，愛身邊需要幫忙的人，愛家庭，愛家鄉(xiāng)，愛和平引導(dǎo)我們努力做一名有博愛精神的人。