八年級物理下冊 教師競賽作品《世界是運(yùn)動的》教學(xué)案 蘇科版

世界是運(yùn)動的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）知道我們生活在一個(gè)不停運(yùn)動著的世界中，能舉例說明常見的運(yùn)動現(xiàn)象。（2）了解人們描述運(yùn)動的不同方式，舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動的例子。（3）知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動和靜止；了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說明運(yùn)動和靜止的相對性（4）知道運(yùn)動的物體具有能量，能舉例說明物體的動能 。2、過程與方法：能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動情況，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解 釋具體問題，培養(yǎng)初步的分析、概括能力。3、感態(tài)度與價(jià)值觀：能注意觀察生活中的現(xiàn)象，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容：1、世界是運(yùn)動的 2、運(yùn)動和靜止的相對性 3、動能教學(xué)重點(diǎn)：1、運(yùn)動與靜止 2、運(yùn)動和靜止是相對的教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動和靜止的相對性三、教學(xué)對象的分析：學(xué)生對運(yùn)動都有不同程度的了解，但學(xué)生對運(yùn)動相對性的理論還是比較陌生的。在興趣方面，學(xué)生對“運(yùn)動”是驚奇的，令他們驚奇的是運(yùn)動的各種現(xiàn)象，他們只滿足被新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引，希望看到鮮明、生動、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生原因的動機(jī)，有部分學(xué)生開始表現(xiàn)操作方面的興趣，他們要求通過自己的活動對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象施加影響，但又往往忽略對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，同時(shí)聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程：【引入新課】1、 學(xué)生活動：請學(xué)生舉例說明一些常見的運(yùn)動現(xiàn)象。2、 教師播放錄相：布朗運(yùn)動、煙花、火箭、九大行星。3、 引導(dǎo)學(xué)生得出：我們處在一個(gè)運(yùn)動變化的世界中，從微觀粒子到宇宙中的天體，都在不停地運(yùn)動著，即：世界是運(yùn)動的（板書）【講授新課】運(yùn)動與靜止1、學(xué)生活動：教師用課件展示課本P23圖133，請學(xué)生討論：圖中小明和小華誰說得對？為什么？如何判斷物體是運(yùn)動的，還是靜止的？2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出參照物，機(jī)械運(yùn)動和靜止的概念。3、引導(dǎo)學(xué)生得出：判斷一個(gè)物體是運(yùn)動的，還是靜止的方法（1）選擇一個(gè)物體，作為參照物。注意：通常我們默認(rèn)地面為參照物。（2）觀察被研究的物體相對于參照物的位置有沒有變化。4、學(xué)生活動：在老師引導(dǎo)下列舉一些實(shí)例來加強(qiáng)對概念的理解。教師用課件展示課本P24圖1-34，請學(xué)生思考并回答：以地板為參照物，運(yùn)動員是_的，因?yàn)開；墻是_的，因?yàn)開。運(yùn)動的相對性：1、學(xué)生活動：請學(xué)生討論用課件出示的課本P24圖1-35，并回答下列問題：認(rèn)為云朵向西運(yùn)動，是以_為參照物，認(rèn)為月亮向東運(yùn)動，是以_為參照物。2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出：參照物選取不同，同一個(gè)物體運(yùn)動或靜止的情況不一定相同。機(jī)械運(yùn)動的這種性質(zhì)叫運(yùn)動的相對性。3、學(xué)生活動：分析下面描述運(yùn)動的詩句中所選的參照物滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎， 仔細(xì)看山山不動，是船行。唐·無名氏浪淘沙4、生活·物理·社會用課件展示：風(fēng)洞中的飛機(jī)，空中加油、地球同步衛(wèi)星，小鳥撞飛機(jī)，說明運(yùn)動的相對性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應(yīng)用。學(xué)生活動：請學(xué)生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星，討論，兩個(gè)運(yùn)動的物體在什么情況下保持相對靜止？運(yùn)動的物體具有能量1、教師通過播放洪水、海嘯的視頻，說明：運(yùn)動的物體具有能量，并得出動能的概念。2、用課件展示動能的應(yīng)用?！菊n堂小結(jié)】1、 運(yùn)動和靜止的概念和判別2、 運(yùn)動的相對性3、 運(yùn)動的物體具有能量動能【課堂鞏固】討論課本P26WWW，1、2、3、4【布置作業(yè)】五、板書設(shè)計(jì)：四、世界是運(yùn)動的一、運(yùn)動與靜止1、參照物：用來判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動的另一個(gè)物體。2、一個(gè)物體相對于參照物位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動，簡稱運(yùn)動。一個(gè)物體相對于參照物位置的不變，我們就說這個(gè)物體是靜止的。二、運(yùn)動的相對性三、運(yùn)動的物體能量物體由于運(yùn)動而具有的能，稱之為動能。六、教學(xué)過程流程圖： 開 始音頻 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出研究問題自主學(xué)習(xí)視 認(rèn)識世界是運(yùn)動的。 圖 知道運(yùn)動和靜止的 視 知道運(yùn)動的物體具頻 片 相對性。 頻 有動能。課堂小結(jié)結(jié) 束