八年級物理下冊 教師競賽作品《世界是運(yùn)動的》教學(xué)案 蘇科版
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八年級物理下冊 教師競賽作品《世界是運(yùn)動的》教學(xué)案 蘇科版
世界是運(yùn)動的教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:(1)知道我們生活在一個(gè)不停運(yùn)動著的世界中,能舉例說明常見的運(yùn)動現(xiàn)象。(2)了解人們描述運(yùn)動的不同方式,舉出文字、繪畫等作品中描述運(yùn)動的例子。(3)知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動和靜止;了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說明運(yùn)動和靜止的相對性(4)知道運(yùn)動的物體具有能量,能舉例說明物體的動能 。2、過程與方法:能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動情況,嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解 釋具體問題,培養(yǎng)初步的分析、概括能力。3、感態(tài)度與價(jià)值觀:能注意觀察生活中的現(xiàn)象,獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感。二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:教學(xué)內(nèi)容:1、世界是運(yùn)動的 2、運(yùn)動和靜止的相對性 3、動能教學(xué)重點(diǎn):1、運(yùn)動與靜止 2、運(yùn)動和靜止是相對的教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)動和靜止的相對性三、教學(xué)對象的分析:學(xué)生對運(yùn)動都有不同程度的了解,但學(xué)生對運(yùn)動相對性的理論還是比較陌生的。在興趣方面,學(xué)生對“運(yùn)動”是驚奇的,令他們驚奇的是運(yùn)動的各種現(xiàn)象,他們只滿足被新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所吸引,希望看到鮮明、生動、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,但并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象發(fā)生原因的動機(jī),有部分學(xué)生開始表現(xiàn)操作方面的興趣,他們要求通過自己的活動對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象施加影響,但又往往忽略對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能,同時(shí)聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)過程:【引入新課】1、 學(xué)生活動:請學(xué)生舉例說明一些常見的運(yùn)動現(xiàn)象。2、 教師播放錄相:布朗運(yùn)動、煙花、火箭、九大行星。3、 引導(dǎo)學(xué)生得出:我們處在一個(gè)運(yùn)動變化的世界中,從微觀粒子到宇宙中的天體,都在不停地運(yùn)動著,即:世界是運(yùn)動的(板書)【講授新課】運(yùn)動與靜止1、學(xué)生活動:教師用課件展示課本P23圖133,請學(xué)生討論:圖中小明和小華誰說得對?為什么?如何判斷物體是運(yùn)動的,還是靜止的?2、教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出參照物,機(jī)械運(yùn)動和靜止的概念。3、引導(dǎo)學(xué)生得出:判斷一個(gè)物體是運(yùn)動的,還是靜止的方法(1)選擇一個(gè)物體,作為參照物。注意:通常我們默認(rèn)地面為參照物。(2)觀察被研究的物體相對于參照物的位置有沒有變化。4、學(xué)生活動:在老師引導(dǎo)下列舉一些實(shí)例來加強(qiáng)對概念的理解。教師用課件展示課本P24圖1-34,請學(xué)生思考并回答:以地板為參照物,運(yùn)動員是_的,因?yàn)開;墻是_的,因?yàn)開。運(yùn)動的相對性:1、學(xué)生活動:請學(xué)生討論用課件出示的課本P24圖1-35,并回答下列問題:認(rèn)為云朵向西運(yùn)動,是以_為參照物,認(rèn)為月亮向東運(yùn)動,是以_為參照物。2、教師引導(dǎo)學(xué)生得出:參照物選取不同,同一個(gè)物體運(yùn)動或靜止的情況不一定相同。機(jī)械運(yùn)動的這種性質(zhì)叫運(yùn)動的相對性。3、學(xué)生活動:分析下面描述運(yùn)動的詩句中所選的參照物滿眼風(fēng)波多閃爍,看山恰似走來迎, 仔細(xì)看山山不動,是船行。唐·無名氏浪淘沙4、生活·物理·社會用課件展示:風(fēng)洞中的飛機(jī),空中加油、地球同步衛(wèi)星,小鳥撞飛機(jī),說明運(yùn)動的相對性在生產(chǎn)、科研和軍事上的應(yīng)用。學(xué)生活動:請學(xué)生分析空中加油、地球同步衛(wèi)星,討論,兩個(gè)運(yùn)動的物體在什么情況下保持相對靜止?運(yùn)動的物體具有能量1、教師通過播放洪水、海嘯的視頻,說明:運(yùn)動的物體具有能量,并得出動能的概念。2、用課件展示動能的應(yīng)用?!菊n堂小結(jié)】1、 運(yùn)動和靜止的概念和判別2、 運(yùn)動的相對性3、 運(yùn)動的物體具有能量動能【課堂鞏固】討論課本P26WWW,1、2、3、4【布置作業(yè)】五、板書設(shè)計(jì):四、世界是運(yùn)動的一、運(yùn)動與靜止1、參照物:用來判斷一個(gè)物體是否運(yùn)動的另一個(gè)物體。2、一個(gè)物體相對于參照物位置的改變叫機(jī)械運(yùn)動,簡稱運(yùn)動。一個(gè)物體相對于參照物位置的不變,我們就說這個(gè)物體是靜止的。二、運(yùn)動的相對性三、運(yùn)動的物體能量物體由于運(yùn)動而具有的能,稱之為動能。六、教學(xué)過程流程圖: 開 始音頻 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,提出研究問題自主學(xué)習(xí)視 認(rèn)識世界是運(yùn)動的。 圖 知道運(yùn)動和靜止的 視 知道運(yùn)動的物體具頻 片 相對性。 頻 有動能。課堂小結(jié)結(jié) 束