云南省保山曙光學(xué)校八年級(jí)物理 第二章《第五節(jié) 光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)
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云南省保山曙光學(xué)校八年級(jí)物理 第二章《第五節(jié) 光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)
第二章 光現(xiàn)象 五 光的色散 教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容及其解析本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容光的色散指的是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色、色光的混合,其核心光的色散現(xiàn)象、物體的顏色。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過光的折射,本節(jié)課的內(nèi)容光的色散就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它還是光學(xué)部分的基礎(chǔ)知識(shí),所以在本學(xué)科有基礎(chǔ)性的地位,是本學(xué)科的一般內(nèi)容。教學(xué)的重點(diǎn)是光的色散現(xiàn)象、物體的顏色,解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是利用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)。二、目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)定位:通過色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的。2、目標(biāo)解析:通過色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)色光的混合和顏料的混合是不同的就是指通過實(shí)驗(yàn)探究,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到研究問題的科學(xué)方法,提高學(xué)生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。通過資料收集和分析、交流,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,激發(fā)課外探索知識(shí)的欲望,使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。三、問題診斷分析在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生可能遇到的問題是對(duì)白光是復(fù)色光的理解,產(chǎn)生這一問題的原因是學(xué)生認(rèn)為白光是一種光,誤認(rèn)為是單色光。要解決這一問題就要通過色散實(shí)驗(yàn),知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。四、教學(xué)支持條件分析在本節(jié)課光的色散的教學(xué)中,準(zhǔn)備使用色散實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槭褂蒙?shí)驗(yàn),有利于學(xué)生理解白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題1設(shè)計(jì)意圖:例1變式練習(xí)師生活動(dòng):(1)(2)問題2設(shè)計(jì)意圖:例1變式練習(xí)師生活動(dòng):(1)(2)例2六、本課小結(jié)