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河北省雄縣七年級語文下冊 2《說和做--記聞一多先生言行片段》(第2課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版

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河北省雄縣七年級語文下冊 2《說和做--記聞一多先生言行片段》(第2課時(shí))學(xué)案(無答案) 新人教版

2《說和做--記聞一多先生言行片段》 一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神。 2、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、抓住文章記敘的主要事件,把握人物的品格和精神 新課知識: 1、文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用? 2、聞一多先生的事跡很多,作者為什么只選取這六件事? 1、作者選取作為學(xué)者研究學(xué)問上的三件事,選材的角度是什么?詳略安排有什么不同? 2、“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生 “說”的內(nèi)容與目的是什么? 3、語句品析 (1).他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 (2)、1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。 (3)、深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。 (4)、他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 4、“他正向古代典籍鉆探”一句,為什么不用“研究”而用“鉆探”? 5、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。 三、鞏固提高【課堂檢測】 一、課內(nèi)精段閱讀 1“人家說了再做,我是做了再說。” 2“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說。” 3 作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間,我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān),越堅(jiān),鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,自來窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯,幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。 4不動(dòng)不響,無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。 5他并沒有先“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。 6“做”了,他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補(bǔ)”赫 然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個(gè)人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注,心會(huì)神凝,成了“何妨一下樓”的主人。 7做了再說,做了不說,這僅是聞一多先生的一個(gè)方面,——作為學(xué)者的方面。 1. 能概括選文內(nèi)容的一句話是什么? 2. 選文中聞一多先生都“做”什么了? 3. 分析段中兩處劃線字的含義。 (1)“詩興不作”: (2)開一劑救濟(jì)的文化藥方: 4. 選文最后一段,在文章里起的作用是什么?從哪個(gè)詞中可以看出?

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