河南省開封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 30詩四首導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

河南省開封市第三十三中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 30詩四首 導(dǎo)學(xué)案 新人教版 課時(shí)安排 2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)時(shí)間 年 月 日 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《歸園田居（其三）》《使至塞上》 一、學(xué)習(xí)《歸園田居（其三）》 導(dǎo)入： 我們學(xué)過陶淵明的文章了，誰能說說他的事跡。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、回憶作者的有關(guān)情況，把它寫下來。 2、了解寫作背景。 3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1．用生動(dòng)形象的語言描述一下詩人歸園田居的情景嗎？ 2．“帶月荷鋤歸”一句寫出了什么意境？這一句包含了作者什么感情？ 3．詩中體現(xiàn)了農(nóng)家生活艱辛的一句是： 4．體現(xiàn)了全詩主旨的一句是： 5．陶詩中的“愿”指的是什么？ 6、你覺得陶詩的語言怎樣，你能說說嗎？ 二、學(xué)習(xí)《使至塞上》 導(dǎo)入：這是一首邊塞詩，唐朝時(shí)由于邊境戰(zhàn)火不斷，許多詩人參加了守邊高級(jí)將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們?cè)谶吶系乃娝剬懗稍姼?，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、寫下作者的有關(guān)情況。 2一起來了解本文的寫作背景。 3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1、《使至塞上》寫的是什么情景內(nèi)容？ 2、最能體現(xiàn)作者內(nèi)心感情的詩句是哪一句？你能說說這一句的含義及蘊(yùn)含作者怎樣的感情? 3、這里最能體現(xiàn)詩中有畫的是哪一聯(lián)詩句，你能畫畫它的圖景，說說它的意境嗎？ 三、拓展、延伸 背誦這兩首詩，誰來試一試。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：《渡荊門送別》《登岳陽樓（其一）》 一、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》 導(dǎo)入：送別，是古今詩人墨客常寫的題材，如高適的《別董大》，那你還知道哪些送別詩呢？王維的《送元二使安西》、李白的《贈(zèng)汪倫》、《送孟浩然之廣陵》等，今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)李白另一首送別詩——《渡荊門送別》，這又是誰送誰呢？ （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、那么誰能夠說說李白的生平。 2、了解這一首詩的寫作背景。 3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1．《渡荊門送別》寫的是什么情景？ 2．你能想象一下“山隨平野盡，江入大荒流”的畫面，說出自己的感受。 3．你能說說頸聯(lián)描繪了怎樣的意境呢？ 4．本詩抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句？寫景的又是哪幾句？是按什么順序?qū)懙模? 5．從本詩來看，它是否為朋友送行？如果是你，你又會(huì)怎樣表達(dá)呢？ 二、學(xué)習(xí)《登岳陽樓（其一）》 導(dǎo)入：岳陽樓和江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓，并稱為江南三大名樓。岳陽樓有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之稱。今天我們來學(xué)習(xí)陳與義的《登岳陽樓》。 （一）預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué) 1、那么誰能夠說說陳與義的生平。 2、了解這一首詩的寫作背景。 3、利用工具書理解詩歌內(nèi)容。就詩歌的中詞語、句子的意思給別的同學(xué)提出問題，看看他能不能回答。 （二）學(xué)習(xí)、研討 1、首聯(lián)表達(dá)了什么內(nèi)容？在全詩中起什么作用？ 2、頷聯(lián)借用了什么典故？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3、頸聯(lián)中的“萬里”“三年”有什么作用？ 4、“吊古”有什么用意？“風(fēng)霜”指什么？“老木滄波”包含了詩人怎樣的情感？ 5、本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？ 三、拓展、延伸 你最喜歡的詩句是哪一句？說說你喜歡的理由。 教（學(xué)）后記：