河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《20 雖有嘉肴》同步練習(xí)（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

20 雖有嘉肴 1、朗讀課文不少于4遍，試著默寫(xiě)全文2、本文節(jié)選自（ ）禮記，又名（ ），（ ）家經(jīng)典著作之一。相傳為（ ）編撰。3、給下列加點(diǎn)字注音：嘉肴 （   ） （   ） 自強(qiáng)（   ）   教學(xué)相長(zhǎng)（ ）（ ）兌命（     ）學(xué)學(xué)半（    ）4、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。雖       旨       至道       善困  是故      強(qiáng)      長(zhǎng)       其5、解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué),不知其善也.故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也其此之謂乎！6、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，用斜線劃出停頓。（方法指導(dǎo)：要正確解答這類問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。  如; 是故學(xué)然后知不足 ）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？7、 本文主要論述了什么道理？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）讀完本文，你有哪些體會(huì)？8、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā?、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴：（2）弗食，不知其旨也 食： 旨：（3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善：（4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困：（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)：（6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)：（7）其此之謂也 其： 此之謂也：10、解釋下列句子。（1）、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也（2）、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（3）、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也（4）、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。（5）、兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”（1）、翻譯下列句中加線的字詞。不知其旨也：知困然后能自強(qiáng)也：學(xué)學(xué)半：（2）、劃出下列句子的停頓是 故 學(xué) 然 后 知 不 足知 困 然 后 能 自 強(qiáng) 也（3）、本文的中心句是：（4）、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。（5）、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。