浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）

16 紫藤蘿瀑布 課型閱讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1掌握課文生字詞，有感情閱讀課文2.整體感知課文，把握文章的脈絡(luò)，理解文章的主旨。3體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，以及紫藤蘿花的獨(dú)特意蘊(yùn)。重難點(diǎn)：1、把握文章脈絡(luò)，理解文章的主旨。 2、體會(huì)作者含蓄而深沉的思想感情，以及紫藤蘿花的獨(dú)特意蘊(yùn)。一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列加點(diǎn)字注音。 pù（ ）布 bèng（ ）濺 酒niàng（ ） 花bo（ ）佇（ ）立 伶（ ）仃 遺憾（ ） 枯槐 （ ）2、聯(lián)系課文指出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義（1）挑逗： （2）春紅： （3）仙露瓊漿： （4）盤(pán)虬臥龍： 3、文學(xué)常識(shí)填空。 宗璞，原名馮鐘璞，女，1928年出生，常用筆名宗璞，筆名另有豐非、任小哲等。原籍河南省唐河縣，生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國(guó)社會(huì)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說(shuō)與散文創(chuàng)作。代表性作品有短篇小說(shuō)紅豆、弦上的夢(mèng)、系列長(zhǎng)篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。另有著作：三生石、我是誰(shuí)鐵蕭人語(yǔ)。 背景：作者生活在文革時(shí)期，家人和自己遭遇了不公平待遇，而且作者的弟弟身患絕癥，生命垂危。 通感：通感是一種修辭，也叫移覺(jué)，即把人們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官溝通起來(lái)，從而起到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染的作用。 本文選自 ，作者 ，著名女作家，其主要作品有 。二學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）互動(dòng)交流“課前導(dǎo)學(xué)”（二）閱讀指導(dǎo)（三）整體感知課文4、文章是圍繞什么事物來(lái)抒發(fā)感情的？ 5、作者看花時(shí)的心情是怎樣變化的？ （四）研讀課文6、文章首段有何巧妙之處？ 7、第二自然段是按照整體、局部、細(xì)節(jié)的順序描寫(xiě)花的，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？突出了紫藤蘿的什么特點(diǎn)？ 三、【梳理小結(jié)】 8.作者由紫藤蘿的 ，感悟到 ，一時(shí)的不幸、個(gè)人的不幸不足以畏懼，人生應(yīng)該 。四、【當(dāng)堂檢測(cè)】9，下列劃線字的注音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A瀑布（pù）藤蘿（téng）迸濺（bìng） B.遺憾（hàn）樹(shù)梢（sho）忍俊不禁（jn） C. 沉淀（diàn）挑逗（tio）仙露瓊漿（qióng）D.佇立（zhù）沉浸（jìn）盤(pán)虬臥龍（qíu） 10.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)是（ ） A紫藤蘿 沉淀 發(fā)端 張望 B.夢(mèng)幻 蘢罩 稀零 佇立 B. 伶仃 繁蜜 遺憾 挑逗 C.酒釀 迸賤 沉浸 瀑布11，指出下列句子所使用的修辭手法。（1）、仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗（ ）（2）、每一朵盛開(kāi)的花就像的一個(gè)小小的張滿了的帆。（ ）（3）、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 （ ）三，找出文中你喜歡的句子，并抄下來(lái)一句并賞析。 句子： 賞析： 教與學(xué)隨筆教與學(xué)隨筆課后反思