浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 7 再塑生命的人導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

7 再塑生命的人 課型閱讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生的概括復(fù)述能力  2學(xué)生說出閱讀感受和體驗(yàn)，理解莎莉文老師的精神境界，感悟作者的思想感情  3在探究作者成功的原因的同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到與困難做斗爭(zhēng)是一個(gè)人必須具備的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)作者發(fā)奮圖強(qiáng)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力 重難點(diǎn)：目標(biāo)2，3一 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1正確讀出下列詞語（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音字形）搓捻    疲憊不堪 恍然大悟 花團(tuán)錦簇  繁衍遷徙 棲息 不可名狀2結(jié)合課文內(nèi)容，解釋下列詞語，加線字另作解釋 1(1)茁壯生長(zhǎng)：健康地成長(zhǎng) 茁壯：健壯；強(qiáng)壯(2)油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）油然：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生(3)不可名狀：不能說出來的比喻不能夠用語言來形容，描繪的 名：說出狀：描繪(4)落英繽紛：形容落花紛紛飄落的美麗情景落：凋落； 英：花； 繽紛：繁多雜亂花瓣凋落，紛紛飛揚(yáng)的樣子(5)冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像 遐：遠(yuǎn)(6)恍然大悟：猛然清醒一下子明白了 恍然：猛然清醒的樣子3課前搜集作者的資料海倫;凱勒(18801968)美國(guó)著名女作家一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界， 1887年3月3日，家里為她請(qǐng)來了一位教師安妮;莎莉文。安妮教會(huì)她寫字、手語.海倫克服了常人難以想象的艱難，靠著自己不懈的努力，考進(jìn)哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院，并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。之后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師安妮.莎莉文4概括主要內(nèi)容二學(xué)習(xí)過程：（一）互動(dòng)交流“課前導(dǎo)學(xué)”教與學(xué)隨筆（二）學(xué)生合作，研讀解疑1本文主要寫了老師的幾件事，請(qǐng)同學(xué)們作出概括主要寫了三件事：（1）老師教我認(rèn)識(shí)具體事物  （2）老師教我認(rèn)識(shí)和理解大自然  （3）老師教我理解“愛”的含義4通過這些事件表現(xiàn)出來的我又是怎樣一個(gè)人，請(qǐng)結(jié)合具體的語句進(jìn)行分析  海倫凱勒是個(gè)奇跡，圍繞身殘志堅(jiān)回答即可5. 通過對(duì)老師和我的認(rèn)識(shí)，談?wù)勀銓?duì)課文題目的理解“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指，在莎莉文老師的教育下，（1）“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（2）是莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”， “再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情  莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫.凱勒的生命三、【梳理小結(jié)】本文敘述了 莎莉文 高超的教育藝術(shù)，展現(xiàn)了 海倫· 凱勒 的求知熱情及艱苦而愉快的生活經(jīng)歷，達(dá)了作者對(duì)老師 的感激之情 四、【當(dāng)堂檢測(cè)】1. 聽寫（教師隨機(jī)抽取文中詞語進(jìn)行聽寫） 2仿照下列句子，寫兩個(gè)句子，要求句式一致愛是冬日里的一束陽光，愛是             ；愛是漫漫長(zhǎng)夜里的一豆燈光，愛是     。   3. 在人類歷史長(zhǎng)河中象作者這樣的意志堅(jiān)強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)幍慕艹鋈耸磕阒滥男?？?qǐng)概括他們的事跡，或?qū)懗鏊麄冇写硇缘拿跃洹?教與學(xué)隨筆課后反思