浙江省臺州市天臺縣始豐中學(xué)七年級語文上冊 4 散文詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

4 散文詩兩首 課型閱讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累字詞，了解兩首詩歌中所表現(xiàn)的感人至深的親情；2、掌握詩歌的朗讀技巧，把握詩歌托物言情的手法；3、兩首詩展示、歌頌?zāi)笎?，體會詩歌中濃濃的母子情。學(xué)習(xí)重難點：目標(biāo)2一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。匿（ni ）笑 mù （ 沐 ）浴 qí （ 祈 ）禱 花bàn（ 瓣 ）hàn （ 菡 ）萏（dàn ） 欹（q  ）斜 姊（:z ）妹 fù （ 覆 ）蓋2走近作者。泰戈爾是 印度 （國家）詩人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩集有新月集、飛鳥集等，長篇小說有沉船等。曾獲1913年諾貝爾文學(xué)獎。冰心，(1900-1999)，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名 謝婉瑩 。主要作品有：小說兩個家庭、超人；散文集往事；詩集繁星、春水；兒童文學(xué)作品寄小讀者。二、課堂學(xué)習(xí)（一）互動交流“課前導(dǎo)學(xué)”內(nèi)容（二）整體感知有感情朗讀金色花，獨立完成以下問題。3.頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈愛的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請用“當(dāng)媽媽 的時候，我就 ”說一說。示例：母親做禱告時，我就開放花瓣散發(fā)香氣（沁入媽媽的心脾）。母親讀書時，我就將影子投在書頁上（陽光太刺眼，這樣可以保護(hù)母親的視力）。母親去牛棚時，我就恢復(fù)原形求她講故事4. 學(xué)生自由朗讀，感受人物形象。以請你用“我讀出了一個_的孩子和一個_的媽媽”的句式來回答。請說說你的理由。示例：我讀出了一個淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛讀書的媽媽。我讀出了一個伶俐可愛的孩子，一位溫柔善良的媽媽。活潑機(jī)靈的孩子，勤勞美麗的媽媽； 愛媽媽的孩子，愛孩子的媽媽。聰明的孩子，圣潔的媽媽。 聰明的孩子，一位篤信宗教的媽媽快速瀏覽荷葉 母親，完成下表。5.作者在風(fēng)雨中三次看紅蓮,當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?環(huán) 境紅 蓮我的心情一寫紅蓮繁雜的雨聲濃陰的天開滿、亭亭煩悶二寫紅蓮雷聲作了雨越下越大左右倚斜，無依無靠不適意三寫紅蓮雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下不動搖不寧的心緒散盡感動（三）合作探究閱讀金色花，思考問題。6.作者為什么把孩子想象為金色花？金色花是美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。7.媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？ 媽媽長時間沒有見到孩子，不免有些著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。閱讀荷葉 母親，思考問題。 三、【梳理小結(jié)】金色花是一首描繪兒童和母親嬉戲畫面的散文詩，表達(dá)了兒童對母親的愛。荷葉 母親全詩借荷葉對紅蓮的保護(hù)表達(dá)了作者對母親的感激之情。四、【當(dāng)堂檢測】9金色花作者是_印度_（國名）文學(xué)家_泰戈爾_（姓名）。荷葉 母親的作者是我國現(xiàn)代詩人、女作家_冰心_，原名_謝婉瑩_，選自_冰心全集_。該詩人的代表作還有_繁星_、_春水_等。10.指出下面句子所用的修辭手法。（1）假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？ （ 擬人）（2）從窗內(nèi)往外看時，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面. （比喻 ）（3）母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？ （ 比喻 ）( 反問 )11.閱讀冰心的繁星完成下列問題：嫩綠的芽兒和青年說：“發(fā)展你自己！”淡白的花兒和青年說：“貢獻(xiàn)你自己！”淡紅的果兒和青年說：“犧牲你自己！”(1)這首詩所用的修辭手法有_ 排比 、 擬人 。(2)詩中用 發(fā)展 、 貢獻(xiàn) 、 犧牲 三個詞，對不同時期的青年提出了不同的要求。(3)這首詩作者的寫作目的是什么？_鼓勵青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、自我犧牲_ _12. 素材母愛的名言。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”（紀(jì)伯倫）女人固然是脆弱的，母親卻是堅強(qiáng)的（法國）教與學(xué)隨筆教與學(xué)隨筆課后反思