浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

16.紫藤蘿瀑布 【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課：（25分鐘）課前預(yù)習(xí)（晚自習(xí)35分鐘） 目標(biāo)：1、自由大聲朗讀紫藤蘿瀑布，力求10分鐘內(nèi)在以下層級(jí)中達(dá)標(biāo)：自讀自悟紫藤蘿瀑布，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 正確、流暢地誦讀全篇；1.默讀課文一遍，標(biāo)注疑難字并注音，借助工具書(shū)掃清閱讀障礙； 2、用批注法寫(xiě)出紫藤蘿瀑布的特點(diǎn)。2.了解宗璞及其作品。3.初讀課文，概括文章的主要內(nèi)容及作者的情感。自研檢效： 1.各組展示朗讀喜歡的段落，比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流暢、有情感； 2.說(shuō)說(shuō)紫藤蘿花的特點(diǎn)；3.組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)生字，提問(wèn)生詞意思?！菊故菊n導(dǎo)學(xué)】（課題：紫藤蘿瀑布 作者：宗璞 課時(shí)：一課時(shí)）課型：預(yù)展課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.說(shuō)出文章的主要內(nèi)容及作者的情感 2. 掌握扣住事物特征,描寫(xiě)景物的方法。3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（自學(xué)）程序、要求、時(shí)間互動(dòng)程序（合學(xué)）內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案（展學(xué)）方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀課文，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容主題：反復(fù)誦讀，概括全文的主要內(nèi)容策略：1、一讀文本，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音；2、二讀文本，整體感知文章內(nèi)容，分段。完成“自我檢測(cè)一”3、找出第27自然中段描寫(xiě)紫藤花的句子，并分析討論。完成“自我檢測(cè)二”（預(yù)時(shí)10分鐘）分享與交流A.兩人小對(duì)子：對(duì)子間相互聽(tīng)寫(xiě)生字，并給與指正評(píng)價(jià)。說(shuō)出全文的主要內(nèi)容。預(yù)時(shí)：課內(nèi)4分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:小組長(zhǎng)主持，循環(huán)提問(wèn)交流隨堂筆記中“自我檢測(cè)” 一、二部分。預(yù)時(shí)：課內(nèi)4分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展C、七人共同體：討論四人互助過(guò)程中不能解決或不夠全面的問(wèn)題分配展示任務(wù)：各組明確展示著、點(diǎn)撥者、板書(shū)者并明確互動(dòng)任務(wù)預(yù)時(shí)：8分鐘展示單元一展示主題：賞析紫藤蘿瀑布內(nèi)容：1.黑板呈現(xiàn)成果2、從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析3、你得出了從哪些角度可賞析句子？預(yù)時(shí)：20分鐘展示單元二主題二：探究文章主旨內(nèi)容：作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)有這樣的變化？展示單元三主題：探究寫(xiě)作方法1、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎？試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。2、結(jié)合文章，分析本文運(yùn)用哪些寫(xiě)作方法。自我檢測(cè)一結(jié)合分段，在橫線上填一個(gè)動(dòng)詞，概括段意。第一部分（17）   _花第二部分（89）   _花第三部分（10-11）  _花自我檢測(cè)二找出第27自然中段描寫(xiě)紫藤花的句子，并分析討論： A.描寫(xiě)對(duì)象是從花瀑到花 再到花 ；這是由 到 的寫(xiě)作順序。B.描寫(xiě)角度有形 也有 還有 等；C.描寫(xiě)運(yùn)用了 等修辭手法，寫(xiě)出了紫藤蘿的等特點(diǎn)。自我檢測(cè)三并摘抄例句加以賞析：（三）歸納本文寫(xiě)作方法（四）托物言志的方法寫(xiě)一段話。（托物言志：就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。）再讀課文，品析文句主題：明確紫藤蘿瀑布特點(diǎn)策略：1. 找出你最喜歡的句子，用自己喜歡的方式朗讀，并對(duì)這些句子進(jìn)行賞析。2. 嘗試閉書(shū)完成 “自我檢測(cè)二”。（預(yù)時(shí)10分鐘）研讀課文，領(lǐng)悟主題主題：明確文章的主旨借景抒情托物言志的寫(xiě)法策略：1主旨：找作者的情感變換并探究原因，得出主旨。2、借景抒情 托物言志：作者如何借藤蘿來(lái)表現(xiàn)主旨。等級(jí)評(píng)定： 當(dāng) 堂反 饋查學(xué)） 識(shí)記作者及作品 我說(shuō)香菱（5分鐘）梳理小結(jié)畫(huà)出本文的框式結(jié)構(gòu)、【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 日清鞏固提升三層級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題書(shū)寫(xiě)等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 得分一、基礎(chǔ)題給加點(diǎn)字注音。 迸（    ）濺    瓊（    ）漿      忍俊不禁（ ） 仙露瓊（ ）漿佇（    ）立    酒釀（    ）       伶仃（   ）   盤(pán)虬（  ）二、按原文填空： 這里春紅已，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)的、的藤蘿，花朵兒一串著一串，一朵著一朵，彼此著著，好不活潑熱鬧！三、發(fā)展題啟迪生命的梅大雪初霽，天地茫茫。如月光普照大地，如白云鋪灑人間。踏著雪，我緩緩而來(lái)。我已聞到那幽幽的香。是你嗎，霧中的仙子，雪中的皇后？是你嗎，潛雪傲霜的梅？是的，一定是你。雖然，如雪般潔白的你，可以騙過(guò)我的眼睛，然而，勝過(guò)雪的那一段香，我又怎會(huì)感覺(jué)不到？淡雅清新的幽香飄然而來(lái)，使我恍若越脫塵世，如入圣地。正如林妹妹說(shuō)的那樣“沁梅香可嚼”，我忍不住細(xì)細(xì)品味著。近了，近了，是的，我已看見(jiàn)你。疏綴枝頭，粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹長(zhǎng)的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄，或冷傲，或溫靜，或清高；裊娜亭亭，紛吐幽香；含情脈脈，欲訴還羞，但無(wú)妖冶之姿、輕佻之態(tài)。在眾芳搖落之時(shí)，惟有你獨(dú)絢麗，占盡這滿(mǎn)山風(fēng)情。在百花之中，你和水仙一樣飄逸，和玫瑰一樣圣潔，無(wú)芙蓉之?huà)赡?，無(wú)牡丹之庸俗。哦，你是天宮之花，惟有在瑤池方得一見(jiàn)，卻又為何偷下仙宮，來(lái)到人間？是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎？雪后的你，不畏嚴(yán)寒，愈發(fā)怒放，綻出片片白玉，猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過(guò)，吹落片片花瓣。你，嚴(yán)寒中的梅，縱使在生命的最后時(shí)刻，也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來(lái)時(shí)那樣無(wú)瑕，去時(shí)也“零落成泥碾作塵，只有香如故”，不染一絲塵俗。每次雪后，我總會(huì)來(lái)看一看你寒梅。因?yàn)?，你一直給我以生命的啟迪：生命之花與其嬌艷而受玷污，不如清白而自愛(ài)；與其嘩眾取寵，不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。我等待著下一次飄雪，我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采，接受你無(wú)言的啟迪。1解釋加點(diǎn)的字：初霽（） 無(wú)瑕（ ） 眾芳（） 玷（ ）污2試各用一字概括四至七段寫(xiě)梅的四個(gè)方面：第四段：第五段：第六段：第七段：3劃出文中描寫(xiě)梅的四個(gè)句子。4文中寫(xiě)“雪”與“梅”的關(guān)系是什么？5試說(shuō)出本文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)（至少說(shuō)兩點(diǎn)）【培輔課導(dǎo)學(xué)】（學(xué)科、師友間當(dāng)日幫扶）疑惑告知：師：友： 學(xué)生簽字效果描述：【自主反思】（日反思）知識(shí)盤(pán)點(diǎn)：心得描述：【格言】擇善人而交, 擇善書(shū)而讀, 擇善言而聽(tīng), 擇善行而從。