浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
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浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第16課 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版
16.紫藤蘿瀑布 【自研課導(dǎo)學(xué)】 晨讀課:(25分鐘)課前預(yù)習(xí)(晚自習(xí)35分鐘) 目標(biāo):1、自由大聲朗讀紫藤蘿瀑布,力求10分鐘內(nèi)在以下層級(jí)中達(dá)標(biāo):自讀自悟紫藤蘿瀑布,20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù): 正確、流暢地誦讀全篇;1.默讀課文一遍,標(biāo)注疑難字并注音,借助工具書(shū)掃清閱讀障礙; 2、用批注法寫(xiě)出紫藤蘿瀑布的特點(diǎn)。2.了解宗璞及其作品。3.初讀課文,概括文章的主要內(nèi)容及作者的情感。自研檢效: 1.各組展示朗讀喜歡的段落,比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流暢、有情感; 2.說(shuō)說(shuō)紫藤蘿花的特點(diǎn);3.組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)生字,提問(wèn)生詞意思?!菊故菊n導(dǎo)學(xué)】(課題:紫藤蘿瀑布 作者:宗璞 課時(shí):一課時(shí))課型:預(yù)展課學(xué)習(xí)目標(biāo):1.說(shuō)出文章的主要內(nèi)容及作者的情感 2. 掌握扣住事物特征,描寫(xiě)景物的方法。3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2、3 學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂元素導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)展示提升·質(zhì)疑評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué))程序、要求、時(shí)間互動(dòng)程序(合學(xué))內(nèi)容、形式、時(shí)間展示方案(展學(xué))方案、建議、時(shí)間隨堂筆記成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 初讀課文,說(shuō)說(shuō)內(nèi)容主題:反復(fù)誦讀,概括全文的主要內(nèi)容策略:1、一讀文本,認(rèn)準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音;2、二讀文本,整體感知文章內(nèi)容,分段。完成“自我檢測(cè)一”3、找出第27自然中段描寫(xiě)紫藤花的句子,并分析討論。完成“自我檢測(cè)二”(預(yù)時(shí)10分鐘)分享與交流A.兩人小對(duì)子:對(duì)子間相互聽(tīng)寫(xiě)生字,并給與指正評(píng)價(jià)。說(shuō)出全文的主要內(nèi)容。預(yù)時(shí):課內(nèi)4分鐘挑戰(zhàn)與沖刺B.四人互助組:小組長(zhǎng)主持,循環(huán)提問(wèn)交流隨堂筆記中“自我檢測(cè)” 一、二部分。預(yù)時(shí):課內(nèi)4分鐘準(zhǔn)備與預(yù)展C、七人共同體:討論四人互助過(guò)程中不能解決或不夠全面的問(wèn)題分配展示任務(wù):各組明確展示著、點(diǎn)撥者、板書(shū)者并明確互動(dòng)任務(wù)預(yù)時(shí):8分鐘展示單元一展示主題:賞析紫藤蘿瀑布內(nèi)容:1.黑板呈現(xiàn)成果2、從文中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析3、你得出了從哪些角度可賞析句子?預(yù)時(shí):20分鐘展示單元二主題二:探究文章主旨內(nèi)容:作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?展示單元三主題:探究寫(xiě)作方法1、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。2、結(jié)合文章,分析本文運(yùn)用哪些寫(xiě)作方法。自我檢測(cè)一結(jié)合分段,在橫線上填一個(gè)動(dòng)詞,概括段意。第一部分(17) _花第二部分(89) _花第三部分(10-11) _花自我檢測(cè)二找出第27自然中段描寫(xiě)紫藤花的句子,并分析討論: A.描寫(xiě)對(duì)象是從花瀑到花 再到花 ;這是由 到 的寫(xiě)作順序。B.描寫(xiě)角度有形 也有 還有 等;C.描寫(xiě)運(yùn)用了 等修辭手法,寫(xiě)出了紫藤蘿的等特點(diǎn)。自我檢測(cè)三并摘抄例句加以賞析:(三)歸納本文寫(xiě)作方法(四)托物言志的方法寫(xiě)一段話。(托物言志:就是假托一種事物,賦以某種象征意義,表現(xiàn)作者的思想感情。)再讀課文,品析文句主題:明確紫藤蘿瀑布特點(diǎn)策略:1. 找出你最喜歡的句子,用自己喜歡的方式朗讀,并對(duì)這些句子進(jìn)行賞析。2. 嘗試閉書(shū)完成 “自我檢測(cè)二”。(預(yù)時(shí)10分鐘)研讀課文,領(lǐng)悟主題主題:明確文章的主旨借景抒情托物言志的寫(xiě)法策略:1主旨:找作者的情感變換并探究原因,得出主旨。2、借景抒情 托物言志:作者如何借藤蘿來(lái)表現(xiàn)主旨。等級(jí)評(píng)定: 當(dāng) 堂反 饋查學(xué)) 識(shí)記作者及作品 我說(shuō)香菱(5分鐘)梳理小結(jié)畫(huà)出本文的框式結(jié)構(gòu)、【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 日清鞏固提升三層級(jí)達(dá)標(biāo)反饋題書(shū)寫(xiě)等級(jí) 達(dá)成等級(jí) 得分一、基礎(chǔ)題給加點(diǎn)字注音。 迸( )濺 瓊( )漿 忍俊不禁( ) 仙露瓊( )漿佇( )立 酒釀( ) 伶仃( ) 盤(pán)虬( )二、按原文填空: 這里春紅已,沒(méi)有賞花的人群,也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)的、的藤蘿,花朵兒一串著一串,一朵著一朵,彼此著著,好不活潑熱鬧!三、發(fā)展題啟迪生命的梅大雪初霽,天地茫茫。如月光普照大地,如白云鋪灑人間。踏著雪,我緩緩而來(lái)。我已聞到那幽幽的香。是你嗎,霧中的仙子,雪中的皇后?是你嗎,潛雪傲霜的梅?是的,一定是你。雖然,如雪般潔白的你,可以騙過(guò)我的眼睛,然而,勝過(guò)雪的那一段香,我又怎會(huì)感覺(jué)不到?淡雅清新的幽香飄然而來(lái),使我恍若越脫塵世,如入圣地。正如林妹妹說(shuō)的那樣“沁梅香可嚼”,我忍不住細(xì)細(xì)品味著。近了,近了,是的,我已看見(jiàn)你。疏綴枝頭,粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹長(zhǎng)的枝條上彌漫著連綿的“白云”。或含蓄,或冷傲,或溫靜,或清高;裊娜亭亭,紛吐幽香;含情脈脈,欲訴還羞,但無(wú)妖冶之姿、輕佻之態(tài)。在眾芳搖落之時(shí),惟有你獨(dú)絢麗,占盡這滿(mǎn)山風(fēng)情。在百花之中,你和水仙一樣飄逸,和玫瑰一樣圣潔,無(wú)芙蓉之?huà)赡?,無(wú)牡丹之庸俗。哦,你是天宮之花,惟有在瑤池方得一見(jiàn),卻又為何偷下仙宮,來(lái)到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎?雪后的你,不畏嚴(yán)寒,愈發(fā)怒放,綻出片片白玉,猶如在向嚴(yán)冬挑戰(zhàn)。微風(fēng)輕拂過(guò),吹落片片花瓣。你,嚴(yán)寒中的梅,縱使在生命的最后時(shí)刻,也要將自己的報(bào)春之歌高唱。來(lái)時(shí)那樣無(wú)瑕,去時(shí)也“零落成泥碾作塵,只有香如故”,不染一絲塵俗。每次雪后,我總會(huì)來(lái)看一看你寒梅。因?yàn)?,你一直給我以生命的啟迪:生命之花與其嬌艷而受玷污,不如清白而自愛(ài);與其嘩眾取寵,不如實(shí)事求是以保持自己的尊嚴(yán)。我等待著下一次飄雪,我將再一次欣賞你雪后的風(fēng)采,接受你無(wú)言的啟迪。1解釋加點(diǎn)的字:初霽() 無(wú)瑕( ) 眾芳() 玷( )污2試各用一字概括四至七段寫(xiě)梅的四個(gè)方面:第四段:第五段:第六段:第七段:3劃出文中描寫(xiě)梅的四個(gè)句子。4文中寫(xiě)“雪”與“梅”的關(guān)系是什么?5試說(shuō)出本文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)(至少說(shuō)兩點(diǎn))【培輔課導(dǎo)學(xué)】(學(xué)科、師友間當(dāng)日幫扶)疑惑告知:師:友: 學(xué)生簽字效果描述:【自主反思】(日反思)知識(shí)盤(pán)點(diǎn):心得描述:【格言】擇善人而交, 擇善書(shū)而讀, 擇善言而聽(tīng), 擇善行而從。