陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 杜甫詩(shī)三首-春望學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

春望 學(xué) 習(xí)內(nèi) 容第五單元第25課：詩(shī)三首（二）春望 (第2課時(shí)) 課型：新授課學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.誦讀并背誦，2 鑒賞本詩(shī)情景交融的寫法。3.體味詩(shī)人抒寫因戰(zhàn)亂而長(zhǎng)年流落他鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)運(yùn)危迫的擔(dān)憂的情感。重難點(diǎn)：1誦讀并背誦2鑒賞本詩(shī)情景交融的寫法時(shí) 間分 配導(dǎo)課 1 分、自學(xué) 10分、合作交流展示 19分、鞏固 10 分學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）一、 自學(xué)新知1.熟讀并背誦這首詩(shī)歌2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)烽火連三月 烽火( ) 渾欲不勝簪 渾（ ）3.填空，國(guó)破山河在，_。 感時(shí)花濺淚，_。4感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。譯：_。二、合作探究分析1 .小組成員互讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。2.本詩(shī)主要寫了哪些形象?3.本詩(shī)是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？4 .“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。這一點(diǎn)一般有兩種解釋，一是詩(shī)人因感時(shí)恨別，見(jiàn)花而落淚，聽(tīng)到鳥鳴而感到驚心.第二種是以花鳥擬人，花感時(shí)而 落淚，鳥恨別而驚心，你贊成哪一種解釋，為什么？三、交流展示四、課堂檢測(cè)（一）望岳 杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1.解釋下列加粗的詞語(yǔ)（1）岱宗夫如何（ ） （2）齊魯青未了（ ）（3）造化鐘神秀（ ） （4）會(huì)當(dāng)凌絕頂（ ）2.“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句是寫近望中所見(jiàn)_的景象。3.這首詩(shī)中的千古名句是_兩句，這兩句是寫由望岳而產(chǎn)生的_的意愿，從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩(shī)中，可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的 。4望岳全詩(shī)中沒(méi)有“望”字但處處寫望，距離是自_，時(shí)間是從_至_，并由_遙想將來(lái)的（二） 春望1. 注音：抵 搔 渾 簪 勝2 詩(shī)中寫國(guó)都淪陷，山河依舊，春天來(lái)臨卻雜草叢生的句子是“ ”3詩(shī)中“草木深”表面上寫的是 ，實(shí)際上是寫 。4這首詩(shī)前四句觸景傷懷，寫春望之景；后四句憂時(shí)傷亂，寫春望之情。 全詩(shī)表達(dá)了 的主題。5“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”一聯(lián)中，詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么？6賞析：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)望岳檢查背誦。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)春望來(lái)體會(huì)兩首詩(shī)的情感是否一樣。自學(xué)指導(dǎo)：1、查工具書完成基礎(chǔ)積累2、閱讀并思考3、圈點(diǎn)并勾畫重點(diǎn)字詞句。4、結(jié)合寫作背景理解。板書設(shè)計(jì)：春望殘破景象觸感時(shí)傷別 景憂國(guó)思親傷憔悴不堪情教學(xué)反思