一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-38、7、6加幾（人教新課標(biāo) ）

課 題：8、7、6加幾 第 3 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生掌握8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。2. 在操作、討論、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受多樣化的算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)1理解8、7、6加幾的計(jì)算方法。2在不同情境中體驗(yàn)“湊十法”的思想方法，能準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1. 口算，要求學(xué)生說(shuō)得數(shù)和計(jì)算過(guò)程。95 92 9794 96 9+3=2. 填一填。 8( )10 7( )10 6( )10 二、創(chuàng)設(shè)情境、自主探究（一）情境引入，解決問(wèn)題。師：同學(xué)們喜歡跑步嗎？（出示主題圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么問(wèn)題？生：一共有多少人？如何列式？85？同桌交流方法。（二）多種方法，學(xué)習(xí)8加幾。1. 問(wèn)題： 8513是怎么得到的？重點(diǎn)掌握湊十法：前邊有8個(gè)人，從后面拿2個(gè)人與這8個(gè)人合起來(lái)，湊成10個(gè)人，再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。同桌交流：（1）每幅圖都表示什么意思？ （2）這兩幅圖之間有什么共同的地方？（都是把8先湊成10）8513（見(jiàn)8想2）或是（想8加幾等于10）學(xué)生說(shuō)，教師邊板書計(jì)算過(guò)程。（多讓幾位學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生將9加幾的計(jì)算方法自然地遷移到8加幾的計(jì)算中，既讓學(xué)生在多種計(jì)算方法的對(duì)比中感受到“湊十法”的優(yōu)越性，進(jìn)一步理解了湊十法的算理，又幫助學(xué)生積累了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2. 及時(shí)練習(xí)：看誰(shuí)算的又對(duì)又快。（選擇2、3題說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）83 84 85 86 87 88 89回顧比較：計(jì)算9加幾、8加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，讓進(jìn)一步感悟湊十的規(guī)律。為學(xué)生用“湊十法”計(jì)算7加幾、6加幾做準(zhǔn)備。（三）用湊十法，學(xué)習(xí)7加幾1. 還有同學(xué)提出問(wèn)題：男生和女生一共有多少人？7613（人）2. 你能用湊十法計(jì)算這道題嗎？放手讓學(xué)生自己完成，再讓2、3個(gè)同學(xué)說(shuō)過(guò)程。（見(jiàn)7想3）或是（想7加幾等于10）3. 如果換成6加幾，你會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出（見(jiàn)6想4）或是（想6加幾等于10）再讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)過(guò)程。引導(dǎo)小結(jié)：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。三、鞏固拓展1. 指導(dǎo)學(xué)生完成教材第91頁(yè)做一做。2. 能力拓展。678出示圖讓學(xué)生提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題。五、課堂小結(jié)你有哪些收獲？你對(duì)哪種方法印象深刻？教后思考：