浙江省華盛達(dá)外語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)物理 《動(dòng)能勢(shì)能》教案

浙江省華盛達(dá)外語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)物理 動(dòng)能勢(shì)能教案【教學(xué)內(nèi)容】如浙江教育出版社，科學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第3章第4節(jié)第1課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：（1）知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。(2) 知道重力勢(shì)能及重力勢(shì)能的決定因素。(3) 了解彈性勢(shì)能及彈性勢(shì)能的決定因素。2、 過(guò)程與方法：體會(huì)運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念及決定動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的決定因素?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示文稿【教學(xué)過(guò)程】一、設(shè)置情境，引入新課讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問(wèn)飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)？學(xué)生：做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。教師：那飛機(jī)具有什么能呢?學(xué)生：機(jī)械能。教師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括？學(xué)生：動(dòng)能和勢(shì)能。教師：哪些物體具有動(dòng)能?哪些物體具有勢(shì)能?動(dòng)能和勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？幾天我們就具體來(lái)學(xué)習(xí)。（引出課題）二、新課教學(xué)（一）、動(dòng)能課件出示幾幅物體在動(dòng)的圖片。問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)？學(xué)生：都在運(yùn)動(dòng)。教師：那它們都具有什么能？學(xué)生：動(dòng)能。讓學(xué)生歸納動(dòng)能的含義?！景鍟?、動(dòng)能的含義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。教師：同學(xué)們能再舉幾例具有動(dòng)能的物體嗎？學(xué)生：公路上運(yùn)動(dòng)的汽車。流動(dòng)的水。轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師上課走動(dòng)時(shí)-教師：那動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢？【板書】2、決定動(dòng)能大小的因素探究：影響動(dòng)能大小的因素(1)提出問(wèn)題：影響動(dòng)能大小的因素有哪些？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)？（2）建立假設(shè)：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。 動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。 （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車一輛。（教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用）要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大結(jié)論：速度一定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大板書總結(jié)歸納：運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。練習(xí):1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則(D)A、甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大B乙物體的動(dòng)能一定比甲物體的動(dòng)能大C、甲、乙兩物體的動(dòng)能一定相等D甲、乙兩物體的動(dòng)能無(wú)法比較2、在行進(jìn)的火車中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為千克，乙的質(zhì)量為千克,則甲的動(dòng)能比較大。3、想一想議一議車型 設(shè)有中心雙實(shí)線、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車道下非機(jī)動(dòng)車道分隔設(shè)施的道路其它道路小型客車7060大型客車、載貨汽車6050 琰茞Ü從能量的角度分析解釋，（1）為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？解析：（1）汽車的速度越大，動(dòng)能越大，越不容易 剎車，所以要對(duì)車輛加以限速； （2）又因?yàn)槠囐|(zhì)量越大，動(dòng)能也越大，所以大型客車的限制速度比小型客車小3、動(dòng)能的利與弊視頻演示：臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類的危害。再由學(xué)生舉例說(shuō)明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類的益處（如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動(dòng)力機(jī)械等）過(guò)渡：近年來(lái)，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也會(huì)特別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？ 勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。二、勢(shì)能(一)重力勢(shì)能引入：廣東正在開亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功（學(xué)生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢(shì)能（學(xué)生回答）。從而引出重力勢(shì)能的概念。板書1、重力勢(shì)能的含義:物體由于被舉高而具有的能。探究：影響重力勢(shì)能大小的因素（1）提出問(wèn)題：影響重力勢(shì)能大小的因素有哪些？（2）建立假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)提供實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤沙子，1把尺。思考：如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測(cè)？要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。實(shí)驗(yàn)物體的質(zhì)量高度深度勢(shì)能高度1相同高深大2相同低淺小 質(zhì)量3大相同深大4小相同淺小生活情境再現(xiàn)（多媒體動(dòng)畫演示）?！景鍟靠偨Y(jié)歸納：物體的質(zhì)量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢(shì)能就越大。練習(xí)：（圖片在多媒體）(1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢(shì)能越大。(2)比較圖中A、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢(shì)能越大.實(shí)驗(yàn)過(guò)渡：用學(xué)生熟悉的玩具演示，引出勢(shì)能。演示：取出一音樂(lè)盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動(dòng)聽的聲音，同時(shí)也可看到風(fēng)車不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。提問(wèn)：在上述過(guò)程中，是什么能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能和聲能？彈性勢(shì)能（二）彈性勢(shì)能【板書】1、定義：由于發(fā)生形變而具有的勢(shì)能。由學(xué)生舉例說(shuō)明具有彈性勢(shì)能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。（圖片展示）；演示：以彈弓為例，說(shuō)明彈性勢(shì)能的決定因素【板書】2、結(jié)論：彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。3、勢(shì)能的利與弊當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也特別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。 學(xué)生舉例說(shuō)明生活中利用勢(shì)能。三、課堂小結(jié)：1、 運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。2、 物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢(shì)能就越大。3、 彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。四、課堂練習(xí)：（演示文稿）五、作業(yè)布置：1、作業(yè)本B第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能（一） 2、預(yù)習(xí)課本P9293頁(yè)六、板書設(shè)計(jì)與速度和質(zhì)量有關(guān)動(dòng)能機(jī)械能與被舉高度和質(zhì)量有關(guān)重力勢(shì)能勢(shì)能與形變大小有關(guān)彈性勢(shì)能