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【優(yōu)化方案】2020高考物理總復(fù)習(xí) 第1章 實(shí)驗(yàn)二探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系知能優(yōu)化演練 大綱人教版

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【優(yōu)化方案】2020高考物理總復(fù)習(xí) 第1章 實(shí)驗(yàn)二探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系知能優(yōu)化演練 大綱人教版

探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系 1.下列關(guān)于“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是(  ) A.實(shí)驗(yàn)中F的具體數(shù)值必須計(jì)算出來(lái) B.如果沒(méi)有測(cè)出彈簧原長(zhǎng),用彈簧長(zhǎng)度L代替x,F(xiàn)-L也是過(guò)原點(diǎn)的一條直線 C.利用F-x圖線可求出k值 D.實(shí)驗(yàn)時(shí)要把所有點(diǎn)連到線上,才能探索得到真實(shí)規(guī)律 解析:選C.該實(shí)驗(yàn)研究彈簧彈力與其伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系,可以用一個(gè)鉤碼的重力作為彈力的單位,因此彈力F的具體數(shù)值沒(méi)必要計(jì)算出來(lái),A錯(cuò).通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知F∝x(伸長(zhǎng)量)是過(guò)坐標(biāo)原點(diǎn)的一條直線,而用L代替x后則F-L圖線不過(guò)原點(diǎn),故B錯(cuò).F-x圖線關(guān)系顯示,就是勁度系數(shù)k,故C對(duì),實(shí)驗(yàn)中的某些數(shù)據(jù)可能存在較大誤差,所以做圖時(shí)可以舍去,不必連到線上,故D錯(cuò). 2.(2020年廈門(mén)模擬)如圖1-5-7所示,一個(gè)彈簧一端固定在傳感器上,傳感器與電腦相連.當(dāng)對(duì)彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力)時(shí),在電腦上得到了彈簧形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關(guān)系圖象(如圖乙).則下列判斷正確的是(  ) 圖1-5-7 A.彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長(zhǎng)度成正比 B.彈簧長(zhǎng)度的增加量與對(duì)應(yīng)的彈力增加量成正比 C.該彈簧的勁度系數(shù)是200 N/m D.該彈簧受到反向壓力時(shí),勁度系數(shù)不變 解析:選BCD.由題圖知,F(xiàn)-x是一個(gè)過(guò)原點(diǎn)的直線,k=N/m,可知A錯(cuò),BCD正確. 3.(2020年高考福建卷)某實(shí)驗(yàn)小組研究橡皮筋伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系.實(shí)驗(yàn)時(shí),將原長(zhǎng)約200 mm的橡皮筋上端固定,在豎直懸掛的橡皮筋下端逐一增掛鉤碼(質(zhì)量均為20 g),每增掛一只鉤碼均記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長(zhǎng)量;當(dāng)掛上10只鉤碼后,再逐一把鉤碼取下,每取下一只鉤碼,也記下對(duì)應(yīng)的橡皮筋伸長(zhǎng)量.根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù),作出增掛鉤碼和減掛鉤碼時(shí)的橡皮筋伸長(zhǎng)量Δl與拉力F關(guān)系的圖象如圖1-5-8所示.從圖象中可以得出(  ) 圖1-5-8 A.增掛鉤碼時(shí)Δl與F成正比,而減掛鉤碼時(shí)Δl與F不成正比 B.當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí),增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)量比減掛鉤碼時(shí)的大 C.當(dāng)所掛鉤碼數(shù)相同時(shí),增掛鉤碼時(shí)橡皮筋的伸長(zhǎng)量與減掛鉤碼時(shí)的相等 D.增掛鉤碼時(shí)所掛鉤碼數(shù)過(guò)多,導(dǎo)致橡皮筋超出彈性限度 解析:選D.從圖象看出,圖線呈非線性關(guān)系,說(shuō)明所掛鉤碼已使橡皮筋的形變超出彈性限度. 4. 圖1-5-9 某同學(xué)在做“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一輕彈簧豎直懸掛并讓其自然下垂,測(cè)出其自然長(zhǎng)度;然后在其下部施加外力F,測(cè)出彈簧的總長(zhǎng)度L,改變外力F的大小,測(cè)出幾組數(shù)據(jù),作出外力F與彈簧總長(zhǎng)度L的關(guān)系圖線如圖1-5-9所示.(實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的) 由圖可知該彈簧的自然長(zhǎng)度為_(kāi)_______cm; 該彈簧的勁度系數(shù)為_(kāi)_______N/m. 解析:當(dāng)外力F=0時(shí),彈簧的長(zhǎng)度即原長(zhǎng)為L(zhǎng)0=10 cm,圖線的斜率就是彈簧的勁度系數(shù),即k=×102 N/m=50 N/m. 答案:10 50 5.以下是一位同學(xué)做“探究彈力與彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn). (1)下列的實(shí)驗(yàn)步驟是這位同學(xué)準(zhǔn)備完成的,請(qǐng)你幫這位同學(xué)按操作的先后順序,用字母排列出來(lái):________. A.以彈簧伸長(zhǎng)量為橫坐標(biāo),以彈力為縱坐標(biāo),描出各組數(shù)據(jù)(x,F(xiàn))對(duì)應(yīng)的點(diǎn),并用平滑的曲線連接起來(lái) B.記下彈簧不掛鉤碼時(shí),其下端在刻度尺上的刻度L0 C.將鐵架臺(tái)固定于桌子上,并將彈簧的一端系于橫梁上,在彈簧附近豎直固定一刻度尺 D.依次在彈簧下端掛上1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)……鉤碼,并分別記下鉤碼靜止時(shí),彈簧下端所對(duì)應(yīng)的刻度并記錄在表格內(nèi),然后取下鉤碼 E.以彈簧伸長(zhǎng)量為自變量,寫(xiě)出彈力與彈簧伸長(zhǎng)量的關(guān)系式. F.解釋函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的物理意義. (2)下表是這位同學(xué)探究彈力大小與彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系所測(cè)的幾組數(shù)據(jù): 彈力(F/N) 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 彈簧原來(lái)長(zhǎng)度(L0/cm) 15 15 15 15 15 彈簧后來(lái)長(zhǎng)度(L/cm) 16.2 17.3 18.5 19.6 20.8 彈簧伸長(zhǎng)量(x/cm) 1.2 2.3 3.5 4.6 5.8 ①在如圖1-5-10的坐標(biāo)上作出F-x圖線. 圖1-5-10 ②寫(xiě)出曲線的函數(shù)表達(dá)式(x用cm作單位):________. ③函數(shù)表達(dá)式中常數(shù)的物理意義:________. 答案:(1)CBDAEF (2)①如圖 ②F=0.43x?、蹚椈傻膭哦认禂?shù) 6.(2020年高考浙江理綜卷)在“探究彈簧彈力大小與伸長(zhǎng)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,甲、乙兩位同學(xué)選用不同的橡皮繩代替彈簧.為測(cè)量橡皮繩的勁度系數(shù),他們?cè)谙鹌だK下端依次逐個(gè)掛上鉤碼(每個(gè)鉤碼的質(zhì)量均為m=0.1 kg,取g=10 m/s2),并記錄繩下端的坐標(biāo)X加i(下標(biāo)i表示掛在繩下端鉤碼個(gè)數(shù)),然后逐個(gè)拿下鉤碼,同樣記錄繩下端的坐標(biāo)X減i,繩下端坐標(biāo)的平均值Xi=(X加i+X減i)/2的數(shù)據(jù)如下表: 掛在橡皮繩下端的鉤碼個(gè)數(shù) 橡皮繩下端的坐標(biāo)(Xi/mm) 甲 乙 1 216.5 216.5 2 246.7 232.0 3 284.0 246.5 4 335.0 264.2 5 394.5 281.3 6 462.0 301.0 (1)同一橡皮繩的X加i________X減i(大于或小于); (2)________同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求(甲或乙); (3)選擇一組數(shù)據(jù)用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k(N/m); (4)為了更好地測(cè)量勁度系數(shù),在選用鉤碼時(shí)需考慮的因素有哪些? 解析:(1)由甲、乙兩同學(xué)測(cè)量數(shù)據(jù)看,橡皮繩所受拉力接近或超過(guò)了其彈性限度,其恢復(fù)能力要差一些,而且拉伸越長(zhǎng)恢復(fù)能力越差.故X加i小于X減i. (2)乙同學(xué)的數(shù)據(jù)更符合實(shí)驗(yàn)要求,每增加一個(gè)鉤碼橡皮繩形變量大致相同,而甲同學(xué)所用橡皮繩的形變量差別非常大,表明已超過(guò)了彈性限度. (3)以乙同學(xué)數(shù)據(jù)作圖象如圖所示. 由k=得:k=63 N/m. (4)盡可能使橡皮繩伸長(zhǎng)在彈性限度內(nèi),同時(shí)有足夠大的伸長(zhǎng)量,以減小長(zhǎng)度測(cè)量誤差. 答案:(1)小于 (2)乙 (3)63 N/m(57~70 N/m之間都對(duì)) (4)見(jiàn)解析

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