（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第15課 棗兒導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

第15課 棗 兒 【明確目標(biāo)】1、熟悉劇情，領(lǐng)悟劇本中人物的思想感情。2、把握劇中老人和男孩兩個(gè)人物形象，理解他們的思想感情。3、理解作品的象征意義，培養(yǎng)戲劇的品評(píng)鑒賞能力。4、了解我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們的生存狀況，正確認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出封閉，走出傳統(tǒng)。邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、朗讀課文，圈畫文中的生字詞。驀然( ) 翹首( ) 咀嚼( ) 囫圇( )竹匾( ) 撣去( ) 躊躇( ) 喃喃自語(yǔ)( )2、理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。興沖沖：驀然：躊躇：咀嚼：垂頭喪氣：躡手躡腳：喜出望外：喃喃自語(yǔ)：心事重重：【合作探究】1、分角色朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀方法。2、聽讀課文，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括劇情。3、劇本采用了象征手法，“棗兒”象征著什么？【當(dāng)堂反饋】1、老人在與男孩的談話中，回憶了兒子哪些事情？如何認(rèn)識(shí)老人的心態(tài)？2、老人對(duì)男孩的態(tài)度如何？3、如何評(píng)價(jià)老人這個(gè)形象？4、探究文中的男孩請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)劇中男孩這一形象的認(rèn)識(shí)。5、探究文中老人的兒子和男孩的父親我對(duì)劇中未出場(chǎng)的這兩個(gè)人物怎么看？這反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？【拓展提升】1、棗兒在劇中起什么作用？2、關(guān)于棗兒的童謠在劇本首尾出現(xiàn)兩次，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？【課后檢測(cè)】1、完成課后練習(xí)二、三頁(yè)。2、完成351導(dǎo)學(xué)案有關(guān)內(nèi)容。