動(dòng)態(tài)電路說(shuō)課稿多篇
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動(dòng)態(tài)電路說(shuō)課稿多篇
動(dòng)態(tài)電路說(shuō)課稿多篇?jiǎng)討B(tài)電路說(shuō)課稿 11、教學(xué)基本功教態(tài)自然、莊重,儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情, 熱愛(ài)學(xué)生。語(yǔ)言準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話,快慢適度、富于變化。2、教學(xué)效果巴班斯基說(shuō):“分析一節(jié)課,既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方 法方面,又要分析教學(xué)結(jié)果方面?!闭n堂效果評(píng)析包括以下幾個(gè)方面。一 是教學(xué)效率較高,學(xué)生思維活躍,氣氛熱烈。學(xué)生參與了、投入了,也有 了深度的思考過(guò)程。促進(jìn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。二是學(xué)生受益面 大,不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。三是有效利用 40分鐘,學(xué) 生學(xué)得輕松愉快,當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。3、陳老師的這節(jié)課非常流暢,層次清晰,體現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性。整 節(jié)課注重學(xué)生的推理過(guò)程,讓學(xué)生自己總結(jié)出分析方法,既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基 礎(chǔ),又提高學(xué)生的能力,并將能力要求無(wú)痕地落實(shí)到整節(jié)課中,給了學(xué)生 非常充分的思維空間和時(shí)間,使教學(xué)目標(biāo)有效、高效地得到了實(shí)現(xiàn)。這節(jié) 課例題的設(shè)計(jì)由淺入深,通過(guò)比較、變式等教學(xué)方法,使學(xué)生對(duì)規(guī)律的掌 握更深入。整節(jié)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教師分析到位,板書(shū)設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)潔新穎,學(xué)生活動(dòng)的安排既有小組合作,又有獨(dú)立思考,體現(xiàn)出了很強(qiáng) 的美感。當(dāng)然,這堂課也不是無(wú)懈可擊的。由于內(nèi)容比較多,教師在時(shí)間安排 上出現(xiàn)了學(xué)生不能有更多的時(shí)間去及時(shí)練習(xí)更多的習(xí)題??傊?tīng)了陳老師的課,感觸頗深!有很多值得我去學(xué)的地方。動(dòng)態(tài)電路說(shuō)課稿 2各位專家、同事:你們好!下面我從 8個(gè)方面說(shuō)明電路基本分析課程的設(shè)計(jì)。一、課程簡(jiǎn)介:學(xué)時(shí):90,授課對(duì)象:高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生,性質(zhì): 電路基本分析是高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程,本課程直接面 向應(yīng)用,具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,屬理論實(shí)踐一體化課程。先修課: 高等數(shù)學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué),后續(xù)課:模擬電子技術(shù)數(shù)字電子技術(shù) 電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)二、課程在人才培養(yǎng)中的地位1.專業(yè)人才培養(yǎng)定位隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合,魯南地區(qū)企業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的快速 發(fā)展階段。新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)大量應(yīng)用,特別是自動(dòng)化控制系統(tǒng)的 引進(jìn)與廣泛應(yīng)用,自動(dòng)化控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)崗位增加,根據(jù)對(duì)行業(yè)企業(yè) 的調(diào)查,這些技術(shù)所對(duì)應(yīng)的崗位群主要分布在各類電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的 安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)崗位以及電氣自動(dòng)化設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)崗 位。因此電氣自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的德、 智、體、美等全面發(fā)展的,具有一定專業(yè)理論知識(shí),能夠從事各類機(jī)電設(shè) 備及系統(tǒng)應(yīng)用、運(yùn)行、維護(hù)、安裝與調(diào)試等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人 才。2課程定位電路基本分析是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,理論與 實(shí)踐結(jié)合密切,對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成,具有重要的支撐作 用,主要通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí),為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課程通過(guò) 理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)施,引導(dǎo)講授電路基礎(chǔ)知識(shí)、常用電路分析方法、電 路的正弦穩(wěn)態(tài)分析和動(dòng)態(tài)電路的暫態(tài)分析等。同時(shí),理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化 工程應(yīng)用。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí),為后續(xù)所有電類課程的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。3課程目標(biāo)(1)增強(qiáng)現(xiàn)代意識(shí),培養(yǎng)專門人才通過(guò)電路基本分析課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠能夠使用各種電路基本分析 的方法去分析各種交直流電路,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,也為學(xué)生將 來(lái)走上工作崗位奠定電路基本知識(shí)。(2)圍繞核心技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新精神鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力,是本課程的宗旨。因而我們課程的 項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有一定創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神、良好的發(fā)展?jié)摿?主旨,以行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)水平為標(biāo)準(zhǔn),充分體現(xiàn)規(guī)范性、先進(jìn) 性和實(shí)效性。(3)關(guān)注全體學(xué)生,營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍以學(xué)生為本位開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的環(huán)境, 結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。(1)總體目標(biāo):本課程的總體目標(biāo)是通過(guò)層次性循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生克服對(duì) 本課程知識(shí)的枯燥、相關(guān)概念難理解和畏懼感,激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng) 學(xué)生敢于克服困難、終生探索的興趣。(2)具體目標(biāo):在技能知識(shí)方面:1掌握電路的基本概念和定律,并能正確選用基本元器件,使用基本工具。2掌握電路分析的等效變換法。3掌握電路分析的網(wǎng)絡(luò)方程法。4掌握正弦交流電路的分析方法。5掌握諧振與互感電路的分析方法。6.掌握三相電路的分析方法。7.掌握動(dòng)態(tài)電路的時(shí)域分析方法。在過(guò)程與方法方面:1通過(guò)理論實(shí)踐一體化課堂學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能 力,使學(xué)生具備必要的基本知識(shí),具有一定的查閱圖書(shū)資料進(jìn)行自學(xué)、分 析問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。2通過(guò)該課程各項(xiàng)實(shí)踐技能的訓(xùn)練,使學(xué)生經(jīng)歷基本的工程技術(shù)工 作過(guò)程,學(xué)會(huì)使用相關(guān)工具從事生產(chǎn)實(shí)踐,形成尊重科學(xué)、實(shí)事求是、與 時(shí)俱進(jìn)、服務(wù)未來(lái)的科學(xué)態(tài)度。3通過(guò)對(duì)電路基本分析方法的認(rèn)識(shí)和深刻領(lǐng)會(huì),以及教學(xué)實(shí)訓(xùn)過(guò)程 中創(chuàng)新方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和技術(shù)創(chuàng)新的能 力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,掌握基本的思考與設(shè)計(jì)的方法,在未來(lái) 的工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新。4在技能訓(xùn)練中,注意培養(yǎng)愛(ài)護(hù)工具和設(shè)備、安全文明生產(chǎn)的好習(xí) 慣,嚴(yán)格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面:1對(duì)從事電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)工作,充滿熱情。2有較強(qiáng)的求知欲,樂(lè)于、善于使用所學(xué)電路基本分析的方法解決 生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題。具有克服困難的信心和決心,從戰(zhàn)勝困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完 善成果中體驗(yàn)喜悅。3具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,樂(lè)于通過(guò)親歷實(shí)踐實(shí)現(xiàn),檢驗(yàn)、判斷 各種技術(shù)問(wèn)題。4在工作實(shí)踐中,有與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神,敢于提出與別人不同 的見(jiàn)解,也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。三、課程設(shè)計(jì)1、設(shè)計(jì)理念(1)校企合作開(kāi)發(fā)工作過(guò)程導(dǎo)向課程通過(guò)教師到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐,貼近企業(yè),了解企業(yè)的生產(chǎn)工作流程,掌 握企業(yè)對(duì)知識(shí)的需求,與企業(yè)技術(shù)人員共同開(kāi)發(fā)課程,以企業(yè)真實(shí)工作任 務(wù)作為課程“主題”來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則確定教學(xué)項(xiàng) 目,使學(xué)生在“真實(shí)”的職業(yè)情境中、完成任務(wù)的過(guò)程中掌握綜合職業(yè)能 力。(2)突出職業(yè)核心能力的培養(yǎng)(3)以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),教師通過(guò)制定工作任務(wù)書(shū)進(jìn)行具體內(nèi)容設(shè)定,通 過(guò)學(xué)生自己資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、修正、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)真正實(shí)現(xiàn)做中 學(xué)、學(xué)中做,教師只是針對(duì)性的講授、示范、引導(dǎo)。(4)小組化、團(tuán)隊(duì)化教學(xué)2設(shè)計(jì)思路本課程從應(yīng)用的角度出發(fā),依據(jù)由簡(jiǎn)到難的原則,以典型工作任務(wù)為 主線,設(shè)立教學(xué)項(xiàng)目,通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自立學(xué)習(xí)完成工作任務(wù)或項(xiàng) 目,實(shí)現(xiàn)對(duì)工作過(guò)程的認(rèn)識(shí)和對(duì)完成工作任務(wù)的體驗(yàn),從而形成職業(yè)能 力。共設(shè)置 6 個(gè)學(xué)習(xí)情境,每個(gè)學(xué)習(xí)情境均應(yīng)從知識(shí)技能等方面達(dá)到教學(xué) 的標(biāo)準(zhǔn)。3課程內(nèi)容的選取與組織為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程后能對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 我們依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、中級(jí)維修電工要求,在與合作企業(yè)的技術(shù)人 員反復(fù)研討后,選擇了貼近工廠實(shí)際的 6個(gè)典型項(xiàng)目情境作為教學(xué)內(nèi)容, 并使項(xiàng)目涵蓋電路分析的各種方法,以保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。4課程的重難點(diǎn)及解決方案本課程的重點(diǎn):掌握“適度、夠用”的電路理論知識(shí),掌握電路基本的 概念和定律,會(huì)分析各種交直流電路,為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。本課程的難點(diǎn):電路分析的等效變化法、電路分析的網(wǎng)絡(luò)方程法、正 弦交流電路、諧振與互感電路、三相電路及動(dòng)態(tài)電路的時(shí)域分析。解決辦法:在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)注重理論知識(shí)的系統(tǒng)性,將電路的知識(shí) 穿插在各個(gè)電路驗(yàn)證試驗(yàn)中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教 學(xué)相結(jié)合;將老師知識(shí)教授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合;利用多媒體教學(xué)開(kāi)拓 學(xué)生的視野,聘請(qǐng)企業(yè)專家答疑等等。從而多途徑加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)中 的難點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。5課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式(1)教材(2)其他教學(xué)資料 為了便于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)本課程,我們課程開(kāi)發(fā)小組在編寫教材的同 時(shí)精心制作了全部項(xiàng)目的PPT課件,在課件中我們加入大量的新型器件的 圖片來(lái)增加學(xué)生的知識(shí)面,搜集制作了一些視頻作品來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理 解。在教材的每一個(gè)項(xiàng)目的后面都有思考題,同時(shí)我們又專門在網(wǎng)上配備 了學(xué)習(xí)試題庫(kù),供學(xué)習(xí)者自測(cè)和教師編制考試試卷使用。將中級(jí)維修電工 的知識(shí)點(diǎn)加入到習(xí)題庫(kù)里面,為考中級(jí)維修電工的學(xué)生提高復(fù)習(xí)資料。為開(kāi)拓學(xué)生的視野,我們把一些精品課網(wǎng)站做鏈接供學(xué)生自學(xué)用。四、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)方法(1)、基于工作過(guò)程的項(xiàng)目教學(xué)法(2)、講練結(jié)合一體化教學(xué)法(3)、討論式教學(xué)法(4)、角色扮演法2、教學(xué)手段(1)開(kāi)展職業(yè)資格考試(2)利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)(3)借助校內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)施模擬訓(xùn)練3、課程考核1考核內(nèi)容在一體化教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的考核是很關(guān)鍵的問(wèn)題,因?yàn)槭抢碚撆c 實(shí)踐是一體的,所以考核的內(nèi)容也應(yīng)該包含這兩個(gè)方面。而且我們還把綜 合素養(yǎng)考核也列入考核內(nèi)容。不同的項(xiàng)目考核內(nèi)容是有區(qū)別的,但都包括 三個(gè)方面的內(nèi)容即項(xiàng)目能力、有關(guān)知識(shí)和素質(zhì)要求。2考核方法一體化教學(xué)的考核方式需靈活多變,不再以單一的閉卷考試來(lái)評(píng)定學(xué) 生的優(yōu)劣,隨著模塊的進(jìn)行,因材施教,隨時(shí)考核。考核分為三種形式進(jìn) 行,即學(xué)習(xí)小組考核、指導(dǎo)教師考核和期末閉卷考核。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生參 加社會(huì)考核以提高學(xué)生在人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。改革為了保證每個(gè)學(xué)生都 能達(dá)到培養(yǎng)要求,我們的考核主要采取了三種形式,1、學(xué)習(xí)小組考核是是由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)展開(kāi)自評(píng)和互評(píng)考核方式, 車間主任和班長(zhǎng)可監(jiān)督小組長(zhǎng)開(kāi)展此項(xiàng)工作。這個(gè)考核是最基本的考核, 根據(jù)各小組完成的情況,選做內(nèi)容或?qū)W生在實(shí)踐中有自選內(nèi)容或創(chuàng)新內(nèi) 容,可在原有成績(jī)等級(jí)基礎(chǔ)上提升一級(jí)。2、指導(dǎo)教師考核主要是以抽查提問(wèn)加課堂筆記和項(xiàng)目總結(jié)的形式進(jìn) 行。因?yàn)槿藬?shù)多,老師不可能一一檢查,可通過(guò)抽查小組的某幾位同學(xué)來(lái) 進(jìn)行考核,但是這幾位同學(xué)的成績(jī)影響整個(gè)小組的評(píng)定成績(jī),在評(píng)選優(yōu)秀 班組時(shí)作為參考。這樣必然促使同一小組的人員互相監(jiān)督學(xué)習(xí),防止個(gè)別 人拖后退。3、期末閉卷考核在學(xué)期全部課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行,主要從知識(shí)的掌握及 應(yīng)用情況考查學(xué)生對(duì)本門課程的掌握程度,以便找出學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn) 題,同時(shí)也督促學(xué)生將學(xué)習(xí)的過(guò)程貫穿于全學(xué)期,以鞏固所學(xué)內(nèi)容,而不 是學(xué)完一個(gè)項(xiàng)目就丟掉一個(gè)項(xiàng)目。教師把把實(shí)踐考核和理論考核以及工作總結(jié)、5S管理的實(shí)施情況綜合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。其中所占比例分布為:平時(shí)考核 30%、工作 報(bào)告及5S管理10%、實(shí)踐考試30%、理論考試30%。五、師資隊(duì)伍1教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)(1)學(xué)歷結(jié)構(gòu)10人的教學(xué)隊(duì)伍中,碩士以上學(xué)8人,其余1 人大本畢業(yè)1 人中專 畢業(yè)。(2)職稱結(jié)構(gòu)10人的教師隊(duì)伍中,教授1 人,副教授1 人,高級(jí)技師 1 人,講師5 人,助教 2 人。(3)年齡結(jié)構(gòu)10人的教學(xué)隊(duì)伍中,30歲以下3人,占總?cè)藬?shù)的 30%;30-39歲4 人,占總?cè)藬?shù)的 40;40-49歲1 人,占總?cè)藬?shù)的 10%;50歲以上2人, 占總?cè)藬?shù)的 20%;已形成較為完整的教學(xué)梯隊(duì)。(4)師資配置情況根據(jù)課程教學(xué)要求,所有教師必須既能進(jìn)行理論教學(xué),也能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。因而保證了教學(xué)方案的順利實(shí)施,同時(shí)也保證了各硬件設(shè)備的完 好。六、實(shí)踐教學(xué)條件1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件學(xué)校配有完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。對(duì)電路基本分析課程配有:電工操作室2校外實(shí)訓(xùn)環(huán)境為實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件的有效對(duì)接,我們建立了以下校外實(shí)訓(xùn)基 地。(1)山東山防防爆電機(jī)有限公司(2)山東聯(lián)華印刷包裝有限公司七、課程特色1、工學(xué)結(jié)合,教、學(xué)、做合一。本課程以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),注重以“知識(shí)、能力和素質(zhì)三位一體”的 教育思想組織安排教學(xué),實(shí)行基于工作過(guò)程的教、學(xué)、做一體化的項(xiàng)目教 學(xué)模式。2、校企聯(lián)合,引進(jìn)企業(yè)文化精神引進(jìn)企業(yè)的5S管理來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng),培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣,及時(shí) 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)提高了自身的表達(dá)溝通能力。3、將職業(yè)資格證書(shū)嵌入到課程體系 電路基本分析學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程將中級(jí)維修電工所需知識(shí)、技能、職 業(yè)素養(yǎng)融入任務(wù)中培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力的融合。八、教學(xué)效果采用上述教學(xué)方法,教學(xué)效果顯著,體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面: 一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的 積極性和主動(dòng)性,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去處理遇到的問(wèn)題,提高了學(xué)生的實(shí) 踐技能,培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題和解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。二是與企業(yè)結(jié)合,引入企業(yè)文化及生產(chǎn)任務(wù),可以使學(xué)生充分了解該 課程教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用,掌握企業(yè)現(xiàn)代控制技術(shù),為將來(lái)走向 工作崗位奠定良好的工作基礎(chǔ)。三是引入了企業(yè)的管理制度,比如5S管理方式,使學(xué)生在整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)各方面養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成了較好的工作習(xí)慣。四是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)能力,主要表現(xiàn)為團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通能力、 組織管理能力等等。動(dòng)態(tài)電路說(shuō)課稿 3一,說(shuō)教材。動(dòng)態(tài)電路屬于八年級(jí)下冊(cè)物理電學(xué)的重要內(nèi)容,電學(xué)是初中物理的重 要組成部分,動(dòng)態(tài)電路又是電學(xué)的核心和難點(diǎn),同時(shí)也是中考的熱點(diǎn)。因 此本節(jié)內(nèi)容是十分重要的。動(dòng)態(tài)電路是指由于滑動(dòng)變阻器的移動(dòng)和開(kāi)關(guān)的 通斷改變用電器的工作情況,使得電路中的電壓和電流發(fā)生改變。本節(jié)課 的重點(diǎn)是解決由于滑動(dòng)變阻器的滑片移動(dòng)電阻,電流,電壓的變化情況。二,說(shuō)教法,學(xué)法。本節(jié)課首先讓學(xué)生知道動(dòng)態(tài)電路的意義,定義。利用例一教師引導(dǎo)學(xué) 生逐步分析得出結(jié)論。在此過(guò)程中學(xué)生掌握解題的程序,然后設(shè)計(jì)變式 題,學(xué)生分組討論,最后抽生說(shuō)說(shuō)分析過(guò)程。達(dá)到對(duì)此類題獨(dú)立解答的目 的。例二是在例一的基礎(chǔ)上提高難度,讓學(xué)生小組討論利用例一的解題過(guò) 程完成對(duì)例二的解答。隨后把例二中的電表對(duì)換,串聯(lián)電路演變成并聯(lián)電 路,難度又有了提高,學(xué)生繼續(xù)探究,教師適時(shí)的引導(dǎo),最后得出正確的 結(jié)論。探究過(guò)程結(jié)束后,設(shè)計(jì)有同步的兩道習(xí)題,學(xué)生對(duì)學(xué)到的所有知識(shí) 進(jìn)行了鞏固。三,說(shuō)重點(diǎn),難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn),是讓學(xué)生掌握解答動(dòng)態(tài)電路的方法,難點(diǎn)在于串聯(lián)電 路中學(xué)生往往對(duì)電壓表的變化情況判斷失誤。在并聯(lián)電路中對(duì)電流表的判 斷也存在問(wèn)題,電壓表往往測(cè)的是電源電壓,學(xué)生不能正確識(shí)別,這是本 節(jié)課需要克服的難點(diǎn)。四,說(shuō)教學(xué)過(guò)程1,情景導(dǎo)入 多媒體出示課題并出示小資料,學(xué)生閱讀感受動(dòng)態(tài)電路的意義。2,主體探究多媒體出示動(dòng)態(tài)電路的定義和解決動(dòng)態(tài)電路中四個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)。多媒體出示例一。教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析電路,確定總電阻的變化,再根據(jù)歐姆定律得 到電流電壓的變化,這是常理性的解決程序,學(xué)生在解題過(guò)程中完成對(duì)此 方法的掌握。教師在講解解答動(dòng)態(tài)電路的兩種技巧方法,分壓法和規(guī)律法,并讓學(xué) 生用這兩種方法對(duì)例一進(jìn)行驗(yàn)證,達(dá)到掌握這兩種方法的目的。多媒體出示變式一,二學(xué)生分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。多媒體出示例二,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析電路中電流電壓的變化情況。使學(xué)生對(duì)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)電路能獨(dú)立解答。例二的電表對(duì)換演變成并聯(lián)的動(dòng)態(tài)電路學(xué)生小組討論,匯報(bào)討論結(jié) 果。