八年級語文下冊羅布泊消逝的仙湖導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

12羅布泊，消逝的仙湖 班級_ 學(xué)習(xí)小組 小主人姓名_ 上課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1 整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)概括要點和語言表達(dá)的能力。2 學(xué)習(xí)課文對比、擬人、排比等方法。3 了解羅布泊消逝的原因，理解作者強(qiáng)烈的痛惜之情及憂患意識。4 聯(lián)系現(xiàn)實，思考關(guān)注環(huán)境問題，樹立良好的環(huán)保意識。重點難點1學(xué)習(xí)課文對比、擬人、排比等方法。2感受作者強(qiáng)烈的痛惜之情及憂患意識，理解文章主旨。自主學(xué)習(xí)1根據(jù)漢字寫拼音。蕭瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )棲息( ) 瀕臨( ) 戈壁( ) 無垠( ) 羅布泊( )2選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。盲目增加耕地 水、盲目修建水庫 水、盲目掘堤 水、盲目建泵站 水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河 干了。 （抽、用、截、引）3快速閱讀全文，思考以下問題羅布泊消逝的原因和危害何在？本文體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？合作探究1自由閱讀課文，畫出文中你認(rèn)為最精彩的句子，點評其好在哪里。（提示：從詞語、表達(dá)方式、修辭手法、說明方法等方面來品讀。）示例：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”【連用三個“救救”，構(gòu)成了排比，以強(qiáng)烈的語氣發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼聲，表達(dá)了強(qiáng)烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵】。2設(shè)問：本文主要運(yùn)用了哪些說明方法使文章讓人讀后感到真實可信？鞏固提升假如你就是羅布泊最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一滴水，最后一條小溪你將代表你失去的同伴向人們訴說些什么呢？（提示：運(yùn)用擬人、排比、對比等修辭手法，列數(shù)據(jù)等說明方法，抒情等表達(dá)方式）課后反思學(xué)完本課，你有哪些思考或收獲？