江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級語文下冊 第一單元 4《馬說》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

《馬說》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。 2.理解文章通過托物寓意的寫作手法所闡明的深刻道理。 【學(xué)習(xí)重、難點】 1.掌握文中重點實詞、虛詞的用法。 2.理解短文所闡明的深刻道理。 【學(xué)法指導(dǎo)】 通過朗讀課文內(nèi)容，借助課下注釋梳理文章內(nèi)容，掌握文中的重點實詞、虛詞，學(xué)習(xí)文章托物寓意的寫作手法，深入理解短文所闡明的深刻道理。 【學(xué)時安排】兩課時 【學(xué)習(xí)過程】 第一課時 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1.給加點字注音： 相馬（ ） 駢死（ ） 槽櫪（　 ?。? 食馬者（　 ?。? 食不飽（ ） 美不外見（ ） 粟（ ） 其真無馬邪（ ） 2.解釋下列加點的詞。 只辱于奴隸人之手（ ） 駢死于槽櫪之間（　　） 不以千里稱也（　　?。? 雖有千里之能?。ā　?）　 安求其能千里也（　?。? 其真不知馬也（ ） 且欲與常馬等不可得（　 　?。ā　? ?。? 3.了解作者及寫作背景，以及“說”這種文體的特點。 4.千里馬的悲慘遭遇是什么？千里馬被埋沒的原因有哪些？ 5.讀完課文你有疑問嗎？請寫在下面橫線上。 教師 評價 家長 簽字 日期 2020年3月 日 二、課堂助學(xué) 1.導(dǎo)入 2. 讀一讀 （1）朗讀課文，注意停頓、節(jié)奏和重音。 （2）結(jié)合課前預(yù)習(xí)，掌握重點字詞并疏通大意。 3. 講一講 介紹作者和寫作背景以及“說”這種文體。 三、練一練 1.解釋下列各句中加點的詞。 一食或盡粟一石 （ ） 執(zhí)策而臨之 　　（　　　?。? 食之不能盡其材 （ ） 策之不以其道　?。ā　　　。? 其真無馬邪？ （ ） 只辱于奴隸人之手（　　　?。? 其真不知馬也 （ ） 馬之千里者　　　（　　　?。? 策之不以其道 （ ） 鳴之而不能通其意（　　　?。? 安求其能千里也（ ） 執(zhí)策而臨之　　?。ā　　　。? 不以千里稱也 （ ） 策之不以其道 （ ） 2.解釋下列加點詞在文中的意思。 (1)一食或盡粟一石 或： (2)才美不外見 見： (3)且欲與常馬等不可得 等： (4)安求其能千里 安： (5)執(zhí)策而臨之 執(zhí)： 3.翻譯下列句子。 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。 食馬者不知其能千里而食也。 4．嘗試背誦課文。 第二課時 一、課堂助學(xué)： 1.導(dǎo)入 2.想一想 （1）本文的中心論點是什么?主旨句又是什么？(請用課文原句回答) （2）千里馬被埋沒的原因有哪些？(直接原因和根本原因) （3）文章哪一句最能體現(xiàn)作者的思想感情？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 3.講一講 （1）本文用“伯樂” “千里馬”“食馬者”分別比喻什么？ （2）本文是就馬說馬，還是別有深意？請你談?wù)剬ξ恼略⒁獾睦斫狻? 4.質(zhì)疑解難 5.小結(jié) 二、 課堂鞏固 閱讀下文，完成下列各題。 　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。 1.第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是______________________。 2.本文托物寓意，文中“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指______________________，而將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作“______________________”。 3.因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“____________________，___________________”的命運。 4.甲文借伯樂相馬的故事，發(fā)出了“ ”的感慨，表達(dá)的主題是 。 5．如果你也像韓愈一樣懷才不遇，得不到賞識，除了寫文章抒發(fā)自己的憤懣之情外，還有哪些更好的做法。 6.作者借千里馬不遇伯樂的遭遇，反映了當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實? 三、拓展延伸 閱讀《馬說》節(jié)選和《論馬》節(jié)選，完成下列各題。 （甲文）馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （節(jié)選自韓愈《馬說》） （乙文）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介而馳，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。 （節(jié)選自岳飛《論馬》） （注釋）介：披上戰(zhàn)甲。 褫：解除。 1.解釋下列加點的詞。 （1）食馬者 （2） 且欲與常馬等不可得 （3）才美不外見 （4）常奇之 （5）比行百余里 2.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。 （1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ （2）介而馳，其初若不甚疾。 3.在乙文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是什么？ 4.這兩段文字表面談馬，實則議論如何對待人才。它們都闡述了一個什么道理？ 教師 評價 家長 簽字 日期 教（學(xué)）后記：