陜西省安康市寧陜縣城關(guān)初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4.20 口技導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《口技》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：背誦課文，能說(shuō)出表時(shí)間的詞語(yǔ)。 2.技能目標(biāo)：能運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法；。 3.情感目標(biāo)：體會(huì)我國(guó)口技藝人的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能理清課文的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。 學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)讀法，討論法 課前預(yù)習(xí)（自主學(xué)習(xí)最快樂(lè)） 一.讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)（給下列字詞注音） 少頃（ ） 犬吠（ ） 囈（ ）語(yǔ) 夫叱（ ）大兒聲 夫齁（ ）聲起 意少（ ）舒 中間（ ） 曳（ ）屋許許（ ）聲 幾（ ）欲先走 二.讀一讀、譯一譯 會(huì)賓客大宴： 施八尺屏障： 少頃： 不能名其一處 滿(mǎn)坐： 寂然： 犬吠： 婦拍而嗚之： 既而兒醒： 婦撫兒乳： 兒含乳啼： 其夫囈語(yǔ)： 夫叱大兒： 當(dāng)是時(shí)： 一時(shí)齊發(fā)： 眾妙畢備： 未幾： 夫齁聲起： 賓客意少舒： 奮袖出臂： 中間： 曳屋許許聲： 雖人有百手： 但聞： 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)： 幾欲先走： 俄而： 三.讀一讀，理一理（整體感悟課文） （1）本文選自《 》，這本書(shū)是 朝的 編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是 朝的 。 （2）找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？ 第一個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒。（夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。） 第二個(gè)場(chǎng)景：漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。（一家人鬧而復(fù)靜的情景。） 第三個(gè)場(chǎng)景：火起群亂。（深夜失火、救火的情景。） ①第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開(kāi)始．寫(xiě)到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大； ②第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過(guò)“鼠傾盆器之言”來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。 ③第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音由少而多、雜，也越來(lái)越大． （3）作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？ 全文以時(shí)間先后為序，由施屏障始，到撤屏障止，順著眾賓的所聞來(lái)寫(xiě)，使讀者能有親歷的感覺(jué)。形象而逼真地描述口技藝人精心模擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場(chǎng)景： 夢(mèng)中驚醒,,漸入夢(mèng)鄉(xiāng),火場(chǎng)百象 ①第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開(kāi)始．寫(xiě)到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大； ②第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過(guò)“鼠傾盆器之言”來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。 ③第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音由少而多、雜，也越來(lái)越大． ④從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：小——大——小——大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。 （4）這三個(gè)文段中，除了描寫(xiě)口技藝人的表演外，還描寫(xiě)了聽(tīng)眾的情緒變化，請(qǐng)找出來(lái),這樣寫(xiě)有什么作用？ 第2段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是：“滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕” 第3段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是：“賓客意少舒，稍稍正坐”， 第4段寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)是： 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走” 三個(gè)文段都描寫(xiě)了聽(tīng)眾的情緒變化，“這些描寫(xiě)是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。 四. 讀一讀，問(wèn)一問(wèn) 學(xué)習(xí)質(zhì)疑： 課堂訓(xùn)練（合作學(xué)習(xí)最有效） 一.讀一讀、品一品 （1）文中總領(lǐng)全文，集中表現(xiàn)口技表演者技藝精湛的一個(gè)詞是 。： “善”字?？偲鹑模爬ń榻B口技藝人高超的技藝?！吧啤弊纸y(tǒng)領(lǐng)全文,貫通全篇。 （2）作者在選文第二段中怎樣表現(xiàn)口技表演的精湛？ 答:當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一齊齊發(fā)，眾妙畢備。 正面表現(xiàn)口技表演之善。 滿(mǎn)座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。側(cè)面表現(xiàn)口技表演之善。 （3）課文中前后兩次交代“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，其作用是： 首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。烘托口技者技藝的高超。 （4）本文運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，寫(xiě)口技人的表演內(nèi)容，屬于__ ___描寫(xiě)；而賓客們的表情動(dòng)作，屬___ ___描寫(xiě)。賓客們“幾欲選走”情形，烘托了口技藝人的 。 （5）從文中找出相應(yīng)的時(shí)間詞語(yǔ)。 ①表示突然發(fā)生： ②表示同時(shí)發(fā)生： ③表示相繼發(fā)生： ④表示在特定時(shí)間內(nèi)發(fā)生： ⑤表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生： ⑥全文從三個(gè)方面突出表演者技藝高超： 答案：表示突然發(fā)生：忽 忽然2．表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)3． 表示相繼發(fā)生：既而4．表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)5．表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾 ⑥通過(guò)為表演口技者布置的設(shè)施..賓客的反映..他表演時(shí)模仿的聲音的逼真 二、讀一讀、記一記 （1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。 ①少傾，但聞屏障中扶尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。 ②滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。 ③賓客意少舒，稍稍正坐。 ④凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。 ⑤于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 （2）掌握活用的詞 “婦撫兒乳”中的“乳”是（ ），作（ ）講。 “善口技者”中的“善”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “不能名其一處”中的“名”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 “會(huì)賓客大宴”中的“宴”是（ ）（原為名詞），作（ ）講。 （3）出示本文古今異義詞，由學(xué)生比較古今不同含義。 會(huì)：古義： 今義： 施：古義： 今義： 廳事：古義： 今義： 奮：古義： 今義： 聞：古義： 今義： 但： 古義： 今義： 雖：古義： 今義 ： 走：古義： 今義 ： 會(huì)——適逢 施——放置 廳事——大廳、廳堂奮——卷起 聞——聽(tīng)見(jiàn) 但——只 雖——即使 走——跑 （4）比一比：找出本文表示事物的數(shù)量的詞，比較古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）撫尺 兩（ ）兒 百千（ ）人 百千（ ）犬 百（ ）手 百（ ）舌 百（ ）口 三、讀一讀、論一論（小結(jié)拓展） （1）文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用？ 表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”，表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未幾”。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類(lèi)和聽(tīng)覺(jué)效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 （2）課文第4段中寫(xiě)起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？ ——“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn)，也渲染出人們的緊張和慌亂。 （3）讀完課文的感悟或收獲是什么？