《金色的蒲公英》的教學(xué)設(shè)計(jì)金色的蒲公英

金色的蒲公英的教學(xué)設(shè)計(jì):金色的蒲公英金色的蒲公英的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能目的：1、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握多音字，“角”。2、有感情地朗讀課文，理解作者介紹了自己一次怎樣的經(jīng)歷。過程與方法目的：1、分角色朗讀文中的對(duì)話局部2、展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)展分析p 。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：考慮并理解媽媽告訴孩子的道理，體會(huì)母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、談話引入剛剛看到金色的蒲公英這個(gè)題目時(shí)，你想到了什么？那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生暢所欲言。整體感知課文大意。二、初讀課文，理清時(shí)間線索，把握課文的來龍去脈。第一課時(shí)師：1、用自己喜歡的方式讀課文，在掌握生字讀音的同時(shí)考慮：“我”在念小學(xué)的時(shí)候經(jīng)歷了一件怎樣的事？用最簡(jiǎn)短的語言概括出來2、讀完課文后和你剛看到題目的想法一致嗎？說說你的想法。3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況：會(huì)讀并能組詞，講解學(xué)生易錯(cuò)的字。利用多種形式幫助學(xué)生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會(huì)心等詞師生共同解決。漫不經(jīng)心、意味深長(zhǎng)、可放在分析p 課文中去理解。4、檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀課文。讀懂詞語，為下一步分析p 課文打下根底。讓學(xué)生理清時(shí)間線索，并可以準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容的來龍去脈。三、深化讀文，品詞析句，從細(xì)微之處體會(huì)字里行間的濃濃愛意。第二課時(shí)1、回憶上節(jié)課的內(nèi)容：課文講了一件什么事情？2、再讀課文并考慮：課文中“我”的心理發(fā)生了許多變化，勾出來并讀一讀，說說“我”為什么會(huì)有這樣的心情？媽媽是如何幫助我的？獨(dú)立考慮，并在班內(nèi)交流。提示：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人 媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導(dǎo)我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個(gè)人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。3、文中哪些詞語或語句能讓你體會(huì)到濃濃的愛意。在“微笑、唯一、慈祥、意味深長(zhǎng)、不厭其煩”等詞語中體會(huì)到母親對(duì)孩子的愛，朗讀相應(yīng)的語句。媽媽漫不經(jīng)心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實(shí)是別有用心。理解詞語漫不經(jīng)心媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養(yǎng)花的事來教育“我”，體會(huì)媽媽對(duì)孩子的良苦用心。4、分角色朗讀對(duì)話。注意語氣這是一個(gè)發(fā)散性話題，要尊重和及時(shí)肯定學(xué)生的個(gè)性化認(rèn)識(shí)，只要能就相關(guān)的語句談出自己的體會(huì)就可以了。四、拓展延伸回家后，把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)是一次和家長(zhǎng)之間的口語交際。五、指導(dǎo)書寫1、“勵(lì)”可以跟“厲、歷”比照學(xué)習(xí)。2、“練”注意右半局部不要寫成東。3、“肅”字的筆順應(yīng)注意第 4 頁 共 4 頁