語文小升初總復(fù)習(xí)系統(tǒng)講解第二部分 口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 專題六：綜合性學(xué)習(xí)

語文小升初總復(fù)習(xí)系統(tǒng)講解第二部分 口語交際與綜合性學(xué)習(xí) 專題六：綜合性學(xué)習(xí) 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！ 一、選擇題 1 . 下列對句子主要意思的概括，正確的一項是（ ）。 獵鷹箭一般地從空中直沖下來，用尖利的爪子一下子抓住了野兔。 A．獵鷹抓住了野兔 B．爪子抓住了野兔 C．獵鷹用爪子抓 D．獵鷹直沖下來 2 . 對“人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？”理解不正確的是（ ） A．這是一個設(shè)問句，目的是引發(fā)人們的思考，去想象白鷺在做什么。 B．這句話隱含了作者對人們意見的否定。 C．作者這樣寫是在表現(xiàn)白鷺的悠閑、安寧，作者并不認為它是在望哨。 3 . 選擇最恰當(dāng)?shù)亩陶Z填入橫線，使句子表達更加生動，正確的一項是（ ）。 打開你的書來——正如漆黑的夜里，，你的眼前一片光輝；正如在夢的搖籃里，，竟忘記了歸來；正如打開一扇上了鎖的門，，踱進一座美麗的園林；正如一株忘憂草，，便好像拂去了心上沉積的塵埃。 ①你和著蜜漿咀嚼吞下去了②一根火柴劃亮 ③你恍惚走進一座幻想的拱門④你便用徐緩的步子 A．③④①② B．②④③① C．③④②① D．②③④① 4 . 與“讓逢蒙這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”表達方式不相同的句子是（ ） A．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ B．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ C．如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？ D．不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 5 . 口語交際。（填序號即可） 說話語氣很重要。如果周末到了，好不容易可以支配時間，媽媽讓你去寫作業(yè)，可你想先看一會兒書，你會對媽媽說：“（ ）” A．我不寫作業(yè)，我要先看書！ B．媽媽，這本書我正看到精彩的地方，能先看完再去寫作業(yè)嗎？ 6 . 課文里五次提到“鳥的天堂”，其中四次加了引號表示，一次沒加引號表示。 A．作者引用別人的話，指那棵大榕樹 B．作者親眼所見后，認為大榕樹確實是鳥的天堂 7 . 下面的句子表達得體的是（ ） A．營業(yè)員說：“這里的衣服都不合你身，你長得太肥了吧！” B．售票員對前來詢問發(fā)車時間的旅客說：“你沒長眼睛嗎？墻上不是貼著！” C．我對同學(xué)小剛說：“不好意思，昨晚我拿錯了你的衣服，現(xiàn)在請你收好?！? D．小王對鄰居張爺爺說：“老張頭兒，把雨傘借我用一下。” 8 . 下列說法錯誤的一項是（ ） A．“眼淚無法洗去痛苦?！边@是魯迅的名言。 B．“舍本逐末”是比喻做事不抓住主要問題，而專顧細枝末節(jié)。 C．“情不自禁”與“屢禁不止”兩個詞語中的“禁”字意思不同。 9 . 如何勸說圖中的小朋友主動參與到垃圾分類的行動中來呢？下列表述恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A．不實行垃圾分類的孩子不是好孩子。 B．垃圾分類能使我們的生活更美好，讓我們積極主動參與進來吧！ C．從現(xiàn)在開始，每個人都要實行垃圾分類。 10 . 下列句子中與其他句子的表現(xiàn)手法不同的一項是（ ） A．在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮……對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。 B．冬天，天真冷。小河冷得穿上了白色的盔甲，小鳥冷得加厚了鳥巢里墊的枝葉，人們冷得加厚了衣服。 C．雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘…… D．這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。 11 . 對本文內(nèi)容理解有誤的一句是（ ）。 A．文章無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體。 B．文章大量運用夸張的修辭手法，表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。 12 . 小雪在高考中取得了全省第一名，某保健品公司找到小雪，要求小雪為其產(chǎn)品代言，但小雪知道這種宣傳是騙人的，根本沒什么效果。如果你是小雪，你會怎么做？（ ） A．你們這個產(chǎn)品是騙人的，我可不能為你們做宣傳。 B．你得讓我無償試用一個月后才能給你們做廣告。 C．對不起，我對保健品沒有了解，沒有親身試用過，不知道它的真實效果，請原諒我不能做這種宣傳。 D．我從來不用保健品，也沒法給你們代言啊! 13 . 下面的句子沒有使用禮貌用語的是（ ） A．對不起，把您的裙子踩臟了。 B．請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？ C．喂，老頭兒！爺問你，南京路怎么走？ D．這不能怪您，怪我咳嗽沒有向您打招呼．還幸虧您刀子躲得快哩！ 14 . 下列各項中與習(xí)作內(nèi)容無關(guān)的是（ ） A．交代圖中的時間、地點和天氣。 B．寫清風(fēng)箏是如何制作的。 C．描寫放風(fēng)箏熱鬧、歡快的場面。 D．寫清圖中有哪些人，有什么樣的風(fēng)箏。 15 . 看到破壞森林的現(xiàn)象，我們可以用下面哪句來告訴人們保護環(huán)境的重要（ ） A．保護環(huán)境，人人有責(zé)。 B．功在當(dāng)代，造福子孫。 C．樹木成陰，空氣清新。 D．綠了大地，潤了人心。 16 . 與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? ） 梅花和雪花都是文學(xué)作品中經(jīng)常描寫的對象，它們各有所長：，。 A．梅花沒有雪花那么素雅，雪花沒有梅花那么芬芳。 B．雪花沒有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。 C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。 D．雪花比梅花素雅，但它沒有梅花那么芬芳。 17 . 依據(jù)文段內(nèi)容，在橫線上補全語句，使語言得體，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 超市里，一位營業(yè)員發(fā)現(xiàn)有位顧客買青菜時，把菜葉剝掉了許多，于是，她走上前去，對他說：“同志，________?！? A．這是干什么?不能再剝了 B．把菜放那兒，不賣了 C．你不能這樣買菜，影響多不好　 D．小心點兒，別把菜葉碰掉了 二、填空題 18 . 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1．《琥珀》一文中，琥珀里有________和_______兩種小動物，課文以講故事的方式，推想了一塊琥珀________和_____________的過程。 2．《飛向藍天的恐龍》是一篇科普文章它向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：_________________ 3．霧鎖山頭山鎖霧，_________________。 4．課外我讀過蘇聯(lián)作家米伊林寫的《_______________》。 三、語言表達 19 . 句子加工廠。 （1）例：梧桐樹葉像手掌。 ________像________。 （2）真美香山公園的啊景色（連詞成句，加標(biāo)點） ________。 （3）把句子補充完整 ________有時候________,有時候________。 （4）照樣子，用劃線的詞語造句。 孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。 ________。 （5）例：李紅是我們班的班長。我們班的班長是李紅。 王老師是我們的班主任。________。 20 . 和朋友交談我能行。 星期一早晨，麗麗和芳芳見面了，他們開始交談。 麗麗：芳芳，你通常周末都干些什么？ 芳芳：_______在果園里___________________ 麗麗：幫家人摘蘋果，雖然辛苦，但很快樂。 芳芳：__________________________ 你也經(jīng)常幫家人干活嗎？ 麗麗：是的，要不同學(xué)們都夸咱倆勤勞。 21 . 根據(jù)課文內(nèi)容，將人物的精彩發(fā)言補充完整。 文軒：我是這樣理解課文內(nèi)容的?！爱?dāng)燦爛的太陽跳出東海的碧波,；當(dāng)北國還是銀裝素裹的世界，?！睆暮偷姆床顚懗隽俗鎳?。 曉珊：我積累了這一句話：“戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，，神州萬里涌動的滾滾春潮，?！边@句話中與”古曲“相對的詞語是。 文軒：課本的插圖也讓我長了見識，第一幅是桂林的“”，它因而得名。 曉珊：我國的茶文化源遠流長，課文提到了“龍井茶”，我知道的名茶還有、、等。 22 . 展(zhǎn) 開(kāi) 想(xiǎng) 象(xing)，說(shuō) 一(y) 說(shuō)，你(nǐ) 坐(zu) 在(zi) 小(xiǎo) 小(xiǎo) 的(de) 船(chun) 里(lǐ) 面(min) 還(hi) 看(kn) 見(jin) 了(le) 什(shn) 么(me)？快(kui) 把(bǎ) 它(tā) 寫(xiě) 下(xi) 來(li) 吧(ba)！ 仔細閱讀下面的商品說明書，然后回答問題。 23 . 判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“”。 （1）這是一款黃色的搞怪笑臉小橡皮。（______） （2）玲玲使用過一次后也可以無理由退換。（______） 24 . 如果你要向同桌推薦這款小橡皮，該怎么說呢？ ___________________________________ 25 . 口語交際。 這段時間你讀哪本名著？圍繞這本書說說你的讀書心得。 ______________ 26 . 讀了課文以后，我們懂得發(fā)現(xiàn)真理并不難，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。你還知道哪些從司空見慣的小事中見微知著，發(fā)現(xiàn)真理的事情？請寫出幾個來。 _________________________________ 27 . 綜合性學(xué)習(xí)。 畢業(yè)前夕，有位同學(xué)給老師送上了自制的賀卡，并寫下了熱情洋溢的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意。如他寫給音樂老師：你美妙的歌聲，動人的舞姿，給我們以美的熏陶。 請你仿照上面的句式，給你喜歡的某學(xué)科老師寫上一句賀詞。 28 . 認真閱讀向陽小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計表，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。 年級 一 二 三 四 五 六 近視率 2% 12% 18% 30% 42% 48% 發(fā)現(xiàn)一：_________________________________________________________ 發(fā)現(xiàn)二：_________________________________________________________ 29 . 習(xí)作指導(dǎo)。 調(diào)動感官，仔細觀察 觀察是我們寫好景物的基礎(chǔ)和前提。觀察時我們不僅要用眼睛看，還要用耳、鼻、舌、身等感官“立體式”“全方位”去感覺。因此，在觀察景物時，我們要從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等方面描寫自己的感覺。 金秋十月，天高云淡，風(fēng)景如畫，讓我們到大自然中走一走，看一看，去尋找秋天。尋找的過程中我用眼睛看見了_____________________； 用鼻子聞到了___________________________； 用手摸到了___________________________； 用耳朵聽到了______________________； 還品嘗了________________________； 我體會到秋天真______________________。 30 . 看到下圖，我想到了寓言故事《_______》。這個故事告訴我們的道理是（______） a狐貍所說的話不能相信。 b凡事應(yīng)開動腦筋，不能盲目信從，否則，就會鬧出笑話。 31 . 讀一讀。 甲骨文：又稱“契文”“甲骨卜辭”，是一種中國古代的文字，是漢字的早期形式，有時候也被認為是漢字的書體之一，也是現(xiàn)存中國最古老的一種成熟文字。甲骨文記錄和反映了商朝的政治和經(jīng)濟情況，主要指中國商朝后期王室為占卜吉兇記事而在龜甲或者獸骨上刻的文字。甲骨文上承原始刻繪符號，下啟青銅銘文，是漢字發(fā)展的關(guān)鍵形態(tài)，被稱為“最早的文字”。 32 . 圍繞以下任務(wù)，選擇重點閱讀的內(nèi)容，將序號填入對應(yīng)任務(wù)。 任務(wù)一：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。（___________） 任務(wù)二：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣（__________） 任務(wù)三：講一個有關(guān)老師的故事（____________） A 下課時，教室里擺開場子，吸引力一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。 B 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。 C 把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。 D 老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。 E 雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。 F 咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！ G 找到兩根針織機上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙溝。 H 于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。 I誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。 33 . 在“家電”的身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)想方式，另選一種“家電”，寫一段諷喻人類的文字。 （示例）電視機——自以為擁有一切，但無論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布。 空調(diào)——只能在一個狹小的空間內(nèi)改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。 ________________________________ 34 . 暢想未來。 隨著科技的迅速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。你對未來的教室有什么憧憬呢？發(fā)揮想象，簡要寫一寫。 __________________________________ 35 . 口語交際 在本學(xué)期前四個單元的學(xué)習(xí)中，我們認識了好多人物，其中誰給你的印象最深，他（她）有什么地方打動了你，請用三四句話向大家介紹一下。 36 . 讀了《匆匆》后，你對“時間之流”有什么深刻的感觸？說說你的看法。 _______________________________ 37 . 周末你一個人在家，遇到這種情況你該怎么做？ 我會對這位叔叔說：_______________________，晚上爸爸回家后，夸我真聰明。 38 . 改為轉(zhuǎn)述句。 老師問明明：“我的板書，你能抄下來嗎?”_____________________________ 39 . 根據(jù)課文內(nèi)容填一填。 （1）“四四方方的一個院子，里面長著一顆樹”是________字。 （2）我想對秀才說：“________________________” 40 . 讀片段，在橫線上加上英國首相丘吉爾與寫字條的人針鋒相對的一句話。 一次，英國首相丘吉爾在公開場合演講。突然從臺下遞上來一張字條，上面只寫了兩個字“笨蛋”。 丘吉爾知道臺下有反對他的人等著看他出丑，便神色從容地對大家說： “____________________________ ” 丘吉爾不但沒有受到不快情緒的影響，反而用幽默將了對方一軍，實在是高！ 41 . 口語交際。 星期天，小林到公園玩，他向一位老大爺問路：“喂，老頭，到中山公園怎么走？還有多遠？”大爺看了看小林說：“順公路走，有一千丈；從小路走，只六百丈?！毙×致犃瞬唤獾卣f：“這人怎么講丈不講里”大爺笑著說：“小同學(xué)，原來你也知道講里呀！” （1）老大爺所說的“里”實際是指同音字“______”，暗示小林________________。 （2）如果你是小林，你應(yīng)該怎樣向老大爺問路？ _______________________________________ 42 . 口語交際場。 李明和王剛是一對好朋友，平時李明對王剛的要求總是有求必應(yīng)。這不，王剛又來找李明，請他放學(xué)后一起去修理一下小黃，因為王剛看小黃不順眼。這可把李明難壞了，你能告訴李明該怎么辦嗎？也請你告訴李明朋友之間到底該怎樣相處吧！ __________________________________________ 43 . 口語交際。 一個人遇到不順心的事，想必心里會很難過。此時，如果有人安慰一下，心情肯定會好-些。在運動會4100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級在這個項目上沒有取得名次。小峰想：都怪我，我要是沒摔倒就好了。作為小峰的好朋友，你要如何安慰他呢？ _______________________________________________ 44 . 口語交際。 本學(xué)期我們閱讀了很多名著，一定給你留下了深刻的印象，請說說你喜歡的書中的人物和理由。 ______________________________________________________ 45 . 口語交際：學(xué)會轉(zhuǎn)述。 班主任請你通知勞動委員李紅：先給教室里的一盆吊蘭澆點水，然后搬到走廊上曬曬太陽，下午放學(xué)時搬到室內(nèi)。你見到李紅，該怎么說呢？ ________________________________________________________________________________________________________________ 46 . 課堂再現(xiàn)。 青蛙虛心，他聽了小動物們的話后，用自己的雙手讓泥塘變美了. 你覺得這是一只什么樣的青蛙？請說明你的理由。 _________________________________________________________ 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、選擇題 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 二、填空題 1、 三、語言表達 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 24、 25、 26、 27、