滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
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滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)
滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)滬教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2的乘法教案教材分析p :本窗口的教材具有以下特點(diǎn):素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計(jì)與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體,降低了口訣編制的難度。因?yàn)閷W(xué)生剛剛接觸乘法口訣表,所以在教授本窗口時(shí)要注意難度適中,避免造成學(xué)生的記憶困難。教學(xué)目標(biāo):經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生,通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐熟悉、掌握和應(yīng)用2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,了解乘法口訣的產(chǎn)生教學(xué)構(gòu)想:通過(guò)學(xué)生自己擺小棒,直觀的觀察到數(shù)的成倍變化,根據(jù)加法算式寫(xiě)出乘法算式,再根據(jù)這一系列的過(guò)程,總結(jié)出乘法口訣。教具準(zhǔn)備:小棒學(xué)具盒教學(xué)方法:討論法、自主探索、小組合作教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入出示窗口同學(xué)們,教師節(jié)-到了,同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看,她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是爬竿。在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(簡(jiǎn)練不羅嗦,培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。)二、新課預(yù)設(shè)一生:有燈籠師:對(duì),有燈籠,一根線上有幾個(gè)燈籠,分別是什么顏色?生;一根線上有7個(gè)燈籠,2個(gè)紅色的,5個(gè)黃色的。師:說(shuō)得非常完整。誰(shuí)還有?生:一共有幾個(gè)燈籠?師:這是你的問(wèn)題。你不光發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息,還提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。誰(shuí)還能繼續(xù)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。生1:竿上一共有幾個(gè)人?生2:一共有多少個(gè)人在頂竿?生3:一共有多少個(gè)黃燈籠?生4:一共有多少個(gè)紅燈籠?師:真不錯(cuò),提了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題。那我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題,竿上一共有幾人?預(yù)設(shè)二生:一根線上7個(gè)燈籠師:都有什么顏色?分別有幾個(gè)?生:紅色和黃色。黃色有5個(gè),紅色的有2個(gè)。師:很好。誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息?生:有5個(gè)人在頂竿師:很好,他說(shuō)有5個(gè)人在頂竿。誰(shuí)還有?生:一根竿上有2個(gè)人師:哦,一根竿上有2個(gè)人,2根竿上有多少人呢?生:4人。師:3根呢?4根呢?5根呢?分別有多少人呢?如果一根小棒表示竿上的一個(gè)人,先擺一擺兩根竿上的人數(shù)?預(yù)設(shè)三生:竿上一共有10個(gè)人。師:竿上有10個(gè)人,那么一共有幾根竿???生:5根。師:好,也就是說(shuō),5根竿上有10個(gè)人。那么4根竿上有多少個(gè)人呢?3根竿呢?2根呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手里的小棒擺一擺,一個(gè)小棒代表竿上的一個(gè)人,咱們先來(lái)擺兩根竿上的人數(shù)。二、新課學(xué)生擺,教師巡視,讓學(xué)生1到臺(tái)上來(lái)擺。預(yù)設(shè)(1)學(xué)生擺了1根竿,竿上2人,竿下1人。師:你表示的竿上的人在哪里,生1:上邊的4根小棒師:我們想知道出竿上的人一共有多少,就只表示用小棒表示上面的人數(shù)的就可以了,(教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒)師:根據(jù)我們擺的,2根竿上一有幾人?生:4人。師:那現(xiàn)在仔細(xì)觀察,教師指示小棒,這一組是一個(gè)2,這一組又是一個(gè)2,一共是幾個(gè)2?生:2個(gè)2師:我們要知道2根竿上一共有多少人,也就是讓這2個(gè)2相加。生:相加。師:2個(gè)2相加,如果我們用加法來(lái)列算式,也就是把2個(gè)2合起來(lái),該怎么列加法算式?生:2+2=4師:那用乘法該怎樣列算式呢?生:2×2=4師:口訣是什么?生:二二得四。預(yù)設(shè)(2)學(xué)生正常擺的竿上的人數(shù)學(xué)生擺,教師巡視,讓一名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)擺。師:告訴大家你是怎樣擺的?生:我數(shù)了兩根竿上一共有4個(gè)人,我就擺了4根小棒。師:同第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)