高中語文《沁園春 長沙》教案 新人教版必修1

此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。沁園春·長沙·教案   【背景資料】    一、寫作背景這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農(nóng)民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)湖南全省第一次工農(nóng)代表大會日刊載：“毛先生澤東去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運動后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞訊，間道人粵?！?#160;   二、補充注釋沁園春：詞牌名。沁園：東漢明帝女沁水公主的園林，后為外戚竇憲所奪（見后漢書）。沁園春詞牌，相傳由此得名。據(jù)詞譜載，沁園春雙調，114字。上片13句，四平韻；下片12句，五平韻。   【示范教案】沁園春·長沙毛澤東    【教學目標】    一、知識教育目標    1了解沁園春  長沙的寫作背景。    2了解詞的發(fā)展簡史。    3抓住關鍵詞語，體會詞中描繪的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點。    二、能力培養(yǎng)目標    1訓練學生誦讀能力。    2著重訓練學生抓準詞中意象的能力。    三、德育滲透目標    1培養(yǎng)對祖國大好河山的真情的熱愛。    2感受革命前輩的博大情懷和革命壯志，珍惜今天的一切，激發(fā)學生奮發(fā)向上的熱情。   【重點、難點及解決辦法】    1以樂景寫哀，景中寓情，情中顯志。從詞中可以感受到詞人的心情是惆悵的，寫的又是寒秋景物，卻毫無過去一般舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調，詞人筆下的秋景是活潑、美好的。原因在于越寫山河的壯麗，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。詞人正是在這不一致中突出了強烈的革命精神。當然，這里面也含有熱愛祖國壯麗河山的感情。    2對比手法的運用。    詞中含有多種對比，使描繪的形象鮮明，如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比；“鷹擊長空”與“魚翔淺底”、“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比；“同學少年”與“萬戶侯”是明比；“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫（未在詞中點明）是暗含的對比。    3極富表現(xiàn)力的語言。    本詞用語精當、形象、極富表現(xiàn)力，如“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“漫”字、“爭”字、“擊”字、“翔”字等都極為準確精當。    【解決辦法】    1指導學生有感情地反復誦讀。    2補充古詩文（小說、戲?。┲袑W生能懂的例子作佐證。    3精講必要的歷史知識。        【學生活動設計】    1課外提前準備：注音，細讀注解，反復讀，完成預習作業(yè)。    2課堂隨教師誦讀美讀成誦。    3觀看多媒體。    4自由討論。    【課時安排】一課時    【教學步驟】    一、明確目標    1課內美讀成誦。    2通過抓住主要意象來把握內容大意。    二、誦讀  背誦    1抽查學生朗讀，教師點評。    2教師范讀或放錄音。        3全班誦讀，背誦。    三、簡要交代寫作背景    1指導閱讀詞前說明文字。    2對下闕有關內容的解說。    這首詞寫于1925年深秋，大約是毛澤東同志離開湖南前往當時革命活動的中心廣州時。毛澤東同志從1911年至1925年，曾數(shù)度在長沙學習、工作和從事革命活動。這期間，國內外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運動、中國共產(chǎn)黨成立等都是影響世界形勢的巨大變革。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸高峰。    “攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”“恰同學少年糞土當年萬戶侯”。    在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學生聯(lián)合會、新民學會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學，反對袁世凱稱帝，領導了驅逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦湘江評論，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準備。    四、帶著練習二，就“意象”問題作必要的點撥    “意象”是意中之象，即融人了詞人情思的形象。本詞的上片描寫了一幅湘江秋景圖，通過寒秋、霜天（氣候）、萬山（層林盡染）、湘江（碧透，百舸爭流）、飛鷹，游魚（萬類競自由）等意象，形象地表現(xiàn)了詞人對國家命運的關注，對當時革命形勢的深切感受。    詞用最凝煉的語言塑造形象，表達感情和思想。把握意象，可以從釋句入手，釋句則應從理解字面意思入手，抓住富有表現(xiàn)力、含有豐富意蘊的關鍵詞、句來分析，盡量做到抽象的詩句、詞句能夠闡釋，含蓄的句子能夠解釋。在理解和感悟的基礎上，把握意象，還應聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，憑著聯(lián)想和想象，補充字面所沒有或作者有意省略的細節(jié)，揣摩語句的言外之意，使之構成一個完整的畫面并感受之，領略之，品味之。    研究型拓展（多媒體字幕）    1把這首詞和舶沁園春  雪作比較，自選角度，寫300至400字賞析短文。    2把沁園春  長沙和王安石的桂枝香作比較賞析。附1：                 桂  枝  香                            王安石    登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去掉殘陽里，背西風，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。    念往昔，豪華競逐。嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。    布置作業(yè)    完成課后練習四。    附2：板書設計：          萬山                                        崢嶸歲月    意象   湘江     看  作者：“立”于“寒秋”  憶     同學少年     戰(zhàn)斗           萬類                                       中流擊水     精神    附3：參考資料        周汝昌  詞的欣賞       曹雄飛  詩歌鑒賞的要點和步驟.毛澤東