（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級語文下冊 第6課 蒲柳人家（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第6課 蒲柳人家（節(jié)選） 第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、欣賞文中刻畫的鮮明、豐滿的人物形象。2、了解20世紀30年代京東北運河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌，了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、閱讀課文，圈點課文的生字詞。煙囪( ) 梆( )他 纖( )夫 腌臜( ) 捯( )氣唿( )哨 拗( )不過到了( )兒 勒( )令2、理解文中的重點詞語。榮膺：隱匿：一氣呵成：如坐針氈：芒刺在背：影影綽綽：望眼欲穿：3、作者鏈接。劉紹棠（19361997）當代作家。河北通縣（今北京市通州區(qū)）人。擅長鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作，作品反映農(nóng)村的濃郁歷史和風(fēng)土人情，格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢。自稱作品是“為祖手大腳的爹娘畫像”。作品有短篇小說青枝綠葉中秋節(jié)；中篇小說運河的槳聲蒲柳人家獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說二等獎；長篇小說春草京門臉子等?！竞献魈骄俊?、初讀課文，然后用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2、跳讀課文第一部分，整理一丈青大娘的三個生活片斷。3、跳讀課文第二部分，整理何大學(xué)問的三個生活片斷?！井斕迷u價】1、小說中寫到了哪些人物？他們各有什么性格特征？2、何滿子、一丈青、何大學(xué)問這三個人物，你最喜歡哪一個，為什么？【拓展提升】1、水滸傳是我國第一部_的長篇章回體小說，美國女作家賽珍珠翻譯時曾定名為_。小說通過眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地體現(xiàn)了_的主題，印證了_的真理。小說把英雄好漢們聚集的八百里水泊梁山描繪成一個_的理想社會，表達了人們對_的理想社會的向往。2、林沖綽號_，安分守己、循規(guī)蹈矩，最后被_，主要故事情節(jié)有_、_?！菊n后檢測】完成高效課堂第一課時。第二課時【學(xué)習(xí)目標】1、體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。2、擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術(shù)風(fēng)格。3、感受小說人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)良好的審美情趣?！咀灾黝A(yù)習(xí)】1、寫出水滸傳中下列綽號代表的人物。一丈青_ 黑旋風(fēng)_及時雨_ 智多星_2、閱讀“自從他被尊稱為何大學(xué)問以后難道孫兒到頭來也要落得個趕馬或是學(xué)徒的命運”，回答下面的問題。選文第一段中的第一句的作用是什么？他被尊稱為何大學(xué)問，那么他是不是真有的大學(xué)問？（用原文回答）“他也真在學(xué)問上下起功夫來了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？選段的語言有什么特點？【合作探究】1、仔細品味下面幾段文字，體會這篇小說的語言特色（如詞語和句式的選用、修辭方法和語言風(fēng)格等），再從課文中找出類似的語段加以體會。何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。何大學(xué)問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。2、有感情地朗讀課文，舉例說說課文濃郁的鄉(xiāng)土氣息體現(xiàn)在哪些方面？【當堂評價】蒲柳人家是劉紹棠獨具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，那么，你認為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？【拓展提升】想象一下，像一丈青大娘他們一家這樣的人生活在今天的社會，他們會生活得怎么樣？并且說一說為什么你會有這樣的推測?！菊n后檢測】完成高效課堂第二課時?！菊n后反思】