（一-三-六導(dǎo)學(xué)案）湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 外國(guó)詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

第4課 外國(guó)詩(shī)兩首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解萊蒙托夫、休斯的經(jīng)歷及其創(chuàng)作。2領(lǐng)略詩(shī)歌深厚的文化底蘊(yùn)。3理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，感受詩(shī)人的愛國(guó)思鄉(xiāng)情懷，品味詩(shī)歌語(yǔ)言，展開豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵。第一課時(shí)【自主預(yù)習(xí)】一、資料助讀1密哈依爾·萊蒙托夫(18141841)十九世紀(jì) 國(guó)繼普希金之后的偉大詩(shī)人。十四歲開始寫詩(shī)，1837年他為普希金因決斗而死寫的 一詩(shī)名震文壇。由于反抗專制統(tǒng)治，因此屢遭流放和入獄，最后死于預(yù)謀的決斗，年僅二十七歲。 萊蒙托夫在短短十三年的創(chuàng)作生涯里，一共寫下了四百多首抒情詩(shī)，名篇有帆浮云祖國(guó)，長(zhǎng)詩(shī)二十余部，以惡魔童僧為代表，還有劇本假面舞會(huì)和杰出的長(zhǎng)篇小說(shuō)當(dāng)代英雄等。2休斯(19021967) 國(guó)黑人詩(shī)人、 家，美國(guó)黑人 運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，被譽(yù)為“ ”。二、生字新詞預(yù)習(xí)虔信（ ）： 慰藉（jí）：深邃（ ）   潺潺 （ ）瞰望（ ） 晨曦（ ）黝黑（ ）三、整體感知，誦讀課文，感知大意：【合作探究】1. 怎樣理解“我愛祖國(guó)，但用的是奇異的愛情！”一句的內(nèi)涵和作用。2“我”對(duì)祖國(guó)的愛“奇異”在何處？3 詩(shī)人描繪了俄羅斯的河山風(fēng)景和俄羅斯人民的生活，這些內(nèi)容在詩(shī)中起何作用？【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽。評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)：必須用普通話，讀音要準(zhǔn)；（記3分）讀的流利，沒有錯(cuò)讀，添字少字現(xiàn)象；（記3分）語(yǔ)速適當(dāng)，讀的有感情（記4分）1、把全班分成兩大組，即一、二小組為一組，三、四小組為一組；2、選三位同學(xué)做評(píng)委，各負(fù)責(zé)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一條；3、各組選三名選手進(jìn)行比賽，三位同學(xué)的累計(jì)分為該小組的得分，分高的組獲勝，全班鼓掌以示祝賀；給于分值最高的選手授于“朗讀能手”的稱號(hào)，并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。(評(píng)析：這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中讀好課文，進(jìn)一步體會(huì)文章的思想感情，也是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固與深化。)【拓展提升】聯(lián)系你的生活實(shí)際，用下列句式寫幾句富有詩(shī)意的話，來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)、校園的熱愛。我愛家鄉(xiāng)的因?yàn)椤Ｎ覑坌@的因?yàn)?。（評(píng)析：通過(guò)小練筆，對(duì)主體的進(jìn)一步深化，對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，把愛祖國(guó)的情感體現(xiàn)在具體生活中?！菊n后檢測(cè)】閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。老 馬臧克家總得叫大車裝個(gè)夠， 這刻不知道下刻的傘，它橫豎不說(shuō)一句話， 它有淚只往心里咽，背上的壓力往肉里扣， 眼里飄來(lái)一道鞭影，它把頭沉重地垂下! 它抬起頭望望前面。1選出語(yǔ)句分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A“背上的壓力往肉里扣”，形象地展示了老馬的負(fù)重與悲苦。B老馬“把頭沉重地垂下”“有淚只往心里咽”，看出老馬逆來(lái)順受、不思反抗、心胸狹窄的情態(tài)。C表面是寫馬，而實(shí)際是寫人。寫舊中國(guó)備受奴役的勞苦大眾。D詩(shī)人善于用動(dòng)詞，“扣”“垂”“咽”等詞語(yǔ)，都深深地烙上了作者的感情色彩。2選出賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A這首詩(shī)只截取了裝車那一刻的情景，畫面也突現(xiàn)了老馬頭部的動(dòng)作，卻表現(xiàn)出老馬凄慘的處境和悲苦的命運(yùn)。B詩(shī)中的老馬在肉體上和精神上都受著沉重的壓力，它在苦難的生活中掙扎、企盼，它的性格中有善良、有堅(jiān)韌，更有不屈的反抗。C這首詩(shī)，有人認(rèn)為表現(xiàn)了中國(guó)的勞苦大眾，有人認(rèn)為有詩(shī)人的影子，也有人認(rèn)為詩(shī)人要表現(xiàn)的就是一匹可憐的老馬。讀者如何理解，自可見仁見智。D這首詩(shī)語(yǔ)言樸素而傳神，像“橫豎”“扣”本是極平常的口語(yǔ)，用于詩(shī)中卻能真切地反映出老馬的命運(yùn)及詩(shī)人對(duì)它的深切同情。第二課時(shí) 黑人談河流【自主預(yù)習(xí)】一、作者簡(jiǎn)介蘭斯頓·休斯是“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩(shī)人”，是美國(guó)黑人文學(xué)最優(yōu)秀的代表。他的作品主要是詩(shī)，也有小說(shuō)和評(píng)論。他寫作的題材大多是黑人的生活和種族問(wèn)題，為黑人文學(xué)開辟了現(xiàn)實(shí)主義道路。出版有詩(shī)集困倦的布魯斯給猶太人的漂亮衣裳等。二、背景：黑人是具有悠久歷史的種族。在現(xiàn)存的幾類人種中，黑人是最早在地球上留下自己的足跡的。但在近代史上，黑人生存的土地受到殖民統(tǒng)治者的侵略，許多黑人淪為奴隸，并被販賣到美洲從事艱苦的體力勞動(dòng)，肉體和精神都飽受欺凌。南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，美國(guó)廢除奴隸制度，黑人獲得自由 。【合作探究】(1)詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情?(2)“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解?這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果?(3)全詩(shī)的藝術(shù)構(gòu)思是跳躍的，但又有嚴(yán)密的思維邏輯。請(qǐng)歸結(jié)詩(shī)歌內(nèi)在的思維邏輯?！井?dāng)堂評(píng)價(jià)】朗讀黑人談河流，回答下面的問(wèn)題。1.詩(shī)人想通過(guò)談“河流”來(lái)表達(dá)什么樣的思想感情？2.“我的靈魂變得像河流一般深邃”應(yīng)該怎樣理解？這句詩(shī)兩次出現(xiàn)有什么表達(dá)效果？【拓展提升】1.你怎樣理解“河流”這一高度凝練的意象？_2.第二節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)上的作用是什么?_3.第三節(jié)詩(shī)列舉了四條河流，這樣寫的目的是什么？_4.“古老的黝黑的河流”比喻:_。5.最后一節(jié)在文中有何作用？【課后檢測(cè)】1.比較兩首詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌不同的藝術(shù)特色。2.課外搜集一些關(guān)于愛國(guó)之情的詩(shī)歌，試賞析品味?！菊n后反思】