重慶市第三十九中學(xué)七年級語文上冊 2《秋天的懷念》學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
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重慶市第三十九中學(xué)七年級語文上冊 2《秋天的懷念》學(xué)案(無答案)(新版)新人教版
二、秋天的懷念 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1、整體感知文章內(nèi)容,概括并理解課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)本文選取幾件小事表現(xiàn)母愛的方法及對比手法;品味本文的語言特色。過程與方法:1、指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀、品析、精段閱讀、資料助讀等方法,自己讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、通過人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫,體會(huì)人物內(nèi)心情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:領(lǐng)悟樸實(shí)的文字中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛,感受母愛的熏陶。【課前探究】1掌握字詞,掃清閱讀障礙。(1)給下列加點(diǎn)的字(或多音字)注音.癱瘓 沉寂 捶打 憔悴 訣別 絮絮叨叨(2)解釋下列詞語(成語)的意思。爛漫:憔悴:絮絮叨叨:喜出望外:2查找資料,了解作家作品。3認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、正文內(nèi)容、課下注釋等),整體感知課文內(nèi)容,把握文章的感情基調(diào),思考下列問題。(1)課文幾次寫到秋天?為什么要以“秋天的懷念”為題?(2)你覺得文中的“我”是怎樣的一個(gè)人?4在文中圈畫出你不懂的詞語和句子;課文中有許多描寫母親的句子,找出來分析這些句子如何表現(xiàn)母愛的偉大的。【預(yù)習(xí)交流】(一)學(xué)習(xí)小組長檢查預(yù)習(xí)情況(預(yù)習(xí)1、2)。(二)自讀課文,小組內(nèi)交流完成以下問題。1、讀完文章,最打動(dòng)你的是哪一個(gè)場景,哪一幅畫面?2、課文幾次寫到秋天?寫了幾次秋天里看菊花?為什么要以“秋天的懷念”為題?3作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。)是誰促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?4從文中哪些地方可以看出母親愛花?她更愛兒子?5、你覺得文中的“我”是怎樣的一個(gè)人? “母親”又是怎樣的一個(gè)人?【互助提升】小組合作探討,然后全班交流。1、再讀課文,揣摩細(xì)節(jié)(理解人物,把握情感)可從這些角度品讀課文:抓住一組對比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞;一組重疊詞;一組否定含義的詞;一組飽含深情的話語;(1)一組對比性的動(dòng)詞:(2)一組重疊詞:(3)一組否定含義的詞:(4)一組飽含深情的話語:2、精段閱讀:(第2段)小組討論完成以下問題,然后全班交流。(1)母親為什么“擋”在窗前?(2)分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。要在讀中反復(fù)體會(huì),在體會(huì)中品讀人物,要讀出當(dāng)時(shí)人物的心境、態(tài)度、情感;(3)如何理解“她又悄悄地出去了”?【體驗(yàn)成功】1、三讀課文,領(lǐng)悟主題,感悟人生(1)理解含義:又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ā|S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。(2)找出課文中描寫母親的句子,分析這些句子如何表現(xiàn)母愛的偉大的(至少找3句)。(3)課后練習(xí)二、三【快樂心得】【中考寫真】一、下列句子沒有語病的一句是( )A.魯迅先生的一生,寫了不少諷刺揭露反動(dòng)派罪惡的雜文。B.學(xué)好語文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。C.在他不斷的啟發(fā)教育下,終于使我認(rèn)識了錯(cuò)誤。D.還沒吃晚飯,我 已經(jīng)做完了作業(yè),只剩下外語作業(yè)還沒動(dòng)手。二、依次填入下面語段中橫線上的語句,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:我們對理想的渴望是那么強(qiáng)烈,但是要付出那么多辛勞, ,我們常常離滴答聲只有一寸之遙,卻聽不見。就因?yàn)?,缺乏了一點(diǎn)心無旁騖的癡迷。A承受那么多追求的失落,缺乏了簡單的一點(diǎn)專注。B要承受那么多的失落,缺乏了一點(diǎn)簡單的專注。C不能承受追求的失落,缺乏了所有的失落。D只要追求承受的失落,缺乏了專注的愿望和信心。三、綜合性學(xué)習(xí)教師節(jié)來臨,讓我們懷著尊敬和感激之情,對教師職業(yè)進(jìn)行一次調(diào)查,了解教師現(xiàn)實(shí)狀況,把它作為獻(xiàn)給教師節(jié)的一份禮物。1、 寫出歌頌教師的詩句或歌曲名稱:2、在調(diào)查活動(dòng)中,同學(xué)們根據(jù)調(diào)查得來的數(shù)據(jù)制成下表:調(diào)查對象工作量(年級、周)備課情況上課情況批改作業(yè)情況輔導(dǎo)情況語文教師12每天每天每天改上自習(xí)數(shù)學(xué)教師12每天每天每天改上自習(xí)英語教師12每天每天每天改上自習(xí)體育教師4周周2無不上自習(xí)歷史教師4周周2周改不上自習(xí)請用一句話表述你分析圖表得出的結(jié)論:3、了解老師的現(xiàn)實(shí)狀況后,請你用手機(jī)給你的老師發(fā)一條短信,表達(dá)自己的“問候”和“感謝”。四、課外文段偷父劉心武我到家已臨近午夜,進(jìn)門后按亮廳里的燈,立刻感覺到不對勁兒,難道我快步走到各處,一一按亮燈,到衛(wèi)生間一仰頭,心就猛地往下一沉浴盆上面那扇透氣窗被撬開了!這時(shí),忽然聽見臥室床下有動(dòng)靜。我左手從衣兜掏出手機(jī),準(zhǔn)備撥110報(bào)警,右手操起窗簾叉子,朝床下喊:“出來!放下手里的東西!只要你不傷人,咱們好商量!”一個(gè)瘦小的少年從床底下爬出來了,剃著光頭,穿一件黑底子的T恤。我用窗簾又指著他:“你偷了些什么?把東西掏出來!”(1)他把兩手伸進(jìn)褲兜,麻利地將兜翻掏出來,又把手?jǐn)傞_說:“啥也沒拿啊!”他那一副“久經(jīng)沙場”、處變不驚的模樣,倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳里,開始詢問。他今年14歲,家在離我們這個(gè)城市很遠(yuǎn)的地方。他只上到小學(xué)三年級就輟學(xué)了,一年前開始了流浪生活,現(xiàn)在靠結(jié)伙偷竊為生。我望著這個(gè)瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年,問他:“餓吧?”他瞇眼看我,仿佛我是個(gè)怪物。我為他泡了一碗方便面,端到他面前。我決心放他去,對他說:“我的話你未必肯聽,但是我還是要跟你說,不要再干這種違法的事,你應(yīng)該走正路?!彼c(diǎn)頭。我給他開門時(shí),他居然說:“我還不想走。”我大吃一驚:“為什么?”他回答的聲音很小,我聽來卻像一聲驚雷:“我爸在床底下呢”天哪!原來還有個(gè)大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾又搶到手里,準(zhǔn)備撥ll0。這工夫,那少年卻已經(jīng)轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室,麻利地爬進(jìn)了床底下。我驚魂未定,他卻又爬了出來,回到了門廳。我這才看清,他手里捧著一幅油畫。我正想嚷,他對我說:(2)“我要我要爸求您了?!蹦欠彤嫞俏遗R摹凡高的自畫像,這幅自畫像里,人物顯得特別憔悴,眼神飽含憂郁,胡子拉碴的。少年告訴我,他負(fù)責(zé)踩點(diǎn)的時(shí)候,從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫,一看就覺得是他爸,總想偷走它。今天,他好不容易鉆了進(jìn)來,取下這幅畫,偏巧我回來了我細(xì)問他:“你爸現(xiàn)在在哪兒呢?你媽媽呢?”他執(zhí)拗地告訴我,他沒有媽。他媽在他還不記事的時(shí)候,嫌他爸窮,跟別人跑了。他記得他爸,那扎人的胡子茬兒,那熏鼻子的汗味加煙味加酒味不記得是哪一天,忽然說他們那村有黑金子,大家就挖了起來,他爸爸也去挖。去年一天半夜里,村子忽然鬧嚷起來,跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲,他揉著眼睛出了屋簡單地說,村外的小煤窯出事故了,他爸,還有別的許多孩子的爸,給埋井底下了少年說這些事情的時(shí)候,眼里沒有一點(diǎn)淚光。我聽這孩子講他爸遇難,也就是鼻子酸了酸,但是,當(dāng)我聽清這孩子今天鉆進(jìn)我的屋子,為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時(shí),我的眼淚忍不住溢出了眼角。我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門打開,他閃了出去。關(guān)上門以后,我若有所失,又出門一溜煙跑下樓梯,氣喘吁吁地沖出樓門,四面張望。只有樹影在月光下朦朧地閃動(dòng),一派寂靜籠罩著我。我是想追上去叮囑他:“孩子,你以后可以來按我的門鈴,從正門進(jìn)來!”(選自2020年12月25日文學(xué)故事報(bào),有刪改)1、簡要分析“偷父”少年的人物形象。2、從文中畫波浪線的句子中,任選一句品味語言。(1)他把兩手伸進(jìn)褲兜,麻利地將兜翻掏出來,又把手?jǐn)傞_說:“啥也沒拿啊!”(2)“我要我要我爸求您了?!?、文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“瞇眼看我,仿佛我是個(gè)怪物”。請揣摩少年此時(shí)的心理活動(dòng),并用第一人稱描寫出來。4、文章末尾,“我是想追上去叮囑他:孩子,你以后可以來按我的門鈴,從正門進(jìn)來! ”請結(jié)合全文分析,這表露出“我”的什么情感愿望?