貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)
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貴州省畢節(jié)市織金縣三塘中學(xué)七年級語文上冊 16 紫藤蘿瀑布學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)
紫藤蘿瀑布 小組: 姓名: 一、自主學(xué)習(xí):資料鏈接。(1)、藤蘿:紫藤的通稱,又名:紫藤、朱藤,是優(yōu)良的觀花藤木植物李白紫藤樹云:“紫藤掛云木,花蔓宜陽春,密葉隱歌鳥,香風(fēng)流美人?!碧茥罹既汗賹铍[居詩序:“寒山四絕,煙霧蒼蒼;古樹千年,藤蘿漠漠?!保?)、作者:宗璞(pú),女作家,出生在二十年代,原名馮鐘璞,是我國著名的哲學(xué)家馮友蘭的女兒。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。作品主要有短篇小說紅豆不沉的湖后門知音弦上的夢,中篇小說三生石,獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。在1982年的十多年前,正是“文革”時期,極“左”論調(diào)籠罩的年代,一大株紫藤蘿被革掉,理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。而宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,本文寫作的時候,又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患絕癥。這殘酷的事實讓她心如刀割。課文中雖只是含蓄地一筆帶過“那是關(guān)于生死謎、手足情的”。但“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。理解這個背景,才能理解文章所要表達的思想感情,其實作者的感情就如紫藤蘿的命運,從花兒稀落到被拆掉,到如今繁花似錦,正是十幾年來國家命運的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。它帶走了關(guān)于“生死謎、手足情”的“焦慮和悲痛”。1、查字典,給加點字注音。迸濺( ) 酒釀( ) 挑逗( )盤虬臥龍( ) 花穗( ) 綻放( )忍俊不禁( ) 仙露瓊漿( ) 佇立( ) 2、理解積累課后讀讀寫寫中的詞。 3、閱讀全文,畫出描寫紫藤蘿特點的句子。二、合作、探究、展示:1、紫藤蘿有過怎樣的變遷?聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷和寫作背景,說說作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情?三、當堂檢測:1、聯(lián)系背景材料,試說說紫藤蘿的命運有什么象征意義。 2、本文還特別寫到十年動亂中藤蘿的情形,這有何用意?3、課文中運用了許多的修辭手法,請找出來,欣賞一下。4、在我們身邊,有許多的美景,它總是美麗我們的眼睛,凈化我們的心靈,讓我們身臨其中而樂亦無窮,老師相信你一定能用你最優(yōu)美的語言去描繪美景和我那內(nèi)心的感悟!