三年級(jí)下冊(cè)英語教案-Unit 5 Do you like pears？ 第3課時(shí) _人教（PEP）（2014秋）

第三課時(shí)　 教學(xué)目標(biāo) 1.知道字母u在例詞中的發(fā)音/?/。 2.能夠正確說出字母u在單詞中的發(fā)音/?/,并且能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對(duì)單詞進(jìn)行描紅。 教學(xué)難點(diǎn) 正確書寫Listen and write中的單詞。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、課件、字母、單詞卡片。 學(xué)生:課本、活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)方法 1.聽說領(lǐng)先教學(xué)法 教師和同學(xué)一起聽錄音,并和同學(xué)一起跟讀單詞,幫助同學(xué)糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學(xué)一起掌握字母u在閉音節(jié)中的發(fā)音。 2.大聲朗讀教學(xué)法 學(xué)生跟著錄音讀或教師領(lǐng)讀,讓同學(xué)大聲朗讀出所給的單詞,掌握其正確讀音,同時(shí)掌握發(fā)音時(shí)口型的變化。 3.競賽教學(xué)法 把同學(xué)分成小組,進(jìn)行書寫競賽,看哪組的同學(xué)書寫最規(guī)范,教師給予獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)按書中的例子進(jìn)行書寫。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up/Revision 1.師生做日?？谡Z練習(xí): A: Do you like…? B: Yes, I do./No, I don't.What about…? A: I like… very much. B: Let's have some… 2.請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let's talk中的對(duì)話。 Step 2: Presentation Let's spell 1.教師播放A部分Let's spell的教學(xué)光盤,首先完整聽一遍,再逐個(gè)學(xué)習(xí),讓學(xué)生跟讀。 2.教師將fun, run, duck, under的圖片貼在黑板上,通過描述圖畫引出單詞fun;教師做出跑的動(dòng)作,引出單詞run;展示鴨子圖片,引出單詞duck;通過展示球和椅子的位置關(guān)系引出單詞under。在四線三格內(nèi)板書四個(gè)單詞,讓學(xué)生認(rèn)讀。 3.讓學(xué)生跟讀錄音,并要求學(xué)生注意英文字母的書寫。 4.播放Read, listen and number的錄音材料,讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 5.學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行模仿書寫,教師巡視,及時(shí)改正學(xué)生在書寫上的錯(cuò)誤。 6.再次播放Listen, repeat and chant的錄音并跟讀。 Step 3: Practice 1.播放Let's spell的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。 2.讓學(xué)生跟著動(dòng)畫學(xué)說歌謠,同時(shí)可用手打節(jié)奏。 3.反復(fù)讀四個(gè)單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。 Step 4: Consolidation 1.跳出呼啦圈 地上放三個(gè)呼啦圈,每組派三名學(xué)生分別站在圈子后面,教師分別悄悄告訴每位同學(xué)一個(gè)音素。第一個(gè)音素/r/,第二個(gè)/?/,第三個(gè)/n/,三個(gè)人走進(jìn)呼啦圈并逐一讀出各自的音素。三個(gè)人共同把三個(gè)音素拼成單詞,一起跳出呼啦圈外并大聲讀出該單詞。其他同組同學(xué)各自根據(jù)讀音找出相應(yīng)的單詞卡片,勝利完成,該組得分。 2.教師說單詞,學(xué)生書寫。 3.學(xué)生在四線三格的練習(xí)本上書寫本課單詞。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 字母u的發(fā)音是/?/的單詞:duck, fun, run, under。 Step 6: Homework 1.抄寫四個(gè)單詞兩行并大聲朗讀。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的趣味知識(shí) 趣味單詞三字經(jīng) 一輛truck, 滿載duck, 瞄準(zhǔn)sun, 不停run。 教學(xué)反思 本課主要學(xué)習(xí)duck, run, fun, under四個(gè)單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個(gè)單詞中u的發(fā)音/?/,通過讓學(xué)生在實(shí)踐中大膽嘗試、不斷摸索,使學(xué)生逐漸熟悉和掌握所學(xué)知識(shí),教學(xué)效果明顯。 音標(biāo)的教學(xué)是個(gè)潛移默化的過程,我們從開始就要給學(xué)生打好基礎(chǔ),教會(huì)孩子們音標(biāo),那么背單詞就會(huì)事半功倍。相反,孩子們就會(huì)走許多彎路。教師要不斷地探索新的方法,“趣味單詞三字經(jīng)”就是比較成功的,讓孩子們背背,輕松掌握字母的發(fā)音。 本課時(shí)通過“跳出呼啦圈”以及跟唱本課的歌謠,讓學(xué)生在唱唱跳跳的游戲活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,收到了更好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生的特點(diǎn)是愛聽愛說愛唱愛跳,通過唱英語歌曲,跳簡單的拍手舞,必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲,很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。