江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 3 蠟燭導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

3 蠟燭 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 分析品味重點(diǎn)語句，把握文章思想感情2、分析人物動(dòng)作描寫，體味人物豐富的內(nèi)心世界3、體味文章思想感情，感受人物豐富的情感世界4、教育學(xué)生珍視現(xiàn)在的幸福生活，努力捍衛(wèi)世界和平學(xué)習(xí)重點(diǎn)】通過分析人物外貌、動(dòng)作描寫，品味感受人物豐富的情感世界學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)真情，領(lǐng)悟軍民用血肉凝成的情誼學(xué)習(xí)時(shí)間】 1課時(shí)【知識(shí)鏈接】1、走進(jìn)作者西蒙諾夫：蘇聯(lián)俄羅斯作家生于軍官家庭1934年開始寫作1938年畢業(yè)于高爾基文學(xué)院1942年加入共產(chǎn)黨曾任《文學(xué)報(bào)》主編、《新世界》雜志編委、《文學(xué)俄羅斯》報(bào)編委、蘇聯(lián)作協(xié)副總書記和書記處書記等職1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材的創(chuàng)作代表作有劇本《我城一少年》長(zhǎng)篇小說《日日夜夜》《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》等均獲斯大林獎(jiǎng)金2、文體介紹《蠟燭》是一篇戰(zhàn)地通訊通訊是記敘文體的又一實(shí)用文體，包括人物通訊、事件通訊等它和新聞一樣，要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事（時(shí)效性），但報(bào)道的人和事比新聞更具體更系統(tǒng)，注重故事性和生動(dòng)性通訊在真人真事的基礎(chǔ)上，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對(duì)材料進(jìn)行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。

3、背景1944年9月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月5日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍級(jí)集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“E”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭(zhēng)取本國完全解放創(chuàng)造有利條件 第一課時(shí)要點(diǎn)：整體感知，重點(diǎn)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2導(dǎo)學(xué)過程一、課前自主先學(xué)1.自主閱讀課文，完成以下任務(wù)：（1）圈畫你認(rèn)為需要積累的詞語，理解并會(huì)默寫；（2）找出文中哪些地方讓你感動(dòng)？并說說令你感動(dòng)的原因3）閱讀課文，用一句話概括課文的主要內(nèi)容2.就自己體會(huì)深刻的段落感情朗讀（組長(zhǎng)組織比賽，看誰讀得好）自評(píng)：以上任務(wù)完成好的有 等級(jí)： 二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)活動(dòng)1：預(yù)習(xí)檢測(cè)任務(wù)1：明確字音和詞義：成績(jī)主要有三項(xiàng)：3、比較《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》和《中原我軍解放南陽》的異同。

兩文的相同點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)過程（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)2：研讀 課文合作探究1、標(biāo)題蠟燭有怎樣深刻的含義?以蠟燭為題有怎樣的作用？2、為了突出某種形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫找出文章對(duì)哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？?理解這樣寫的目的是什么？（對(duì)德軍炮火的１１次描寫，對(duì)蠟燭的６次描寫，對(duì)黑圍巾的４次交代?，對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（３次“爬”、３次“跪”）3、結(jié)尾有怎樣深刻的含義和作用？4、分析文章中老婦人的形象提示人物形象五分析中動(dòng)作描寫法）.小組交流：先交流你體會(huì)到的內(nèi)容，組長(zhǎng)安排1人進(jìn)行全班交流，其他補(bǔ)充思考角度提示：注意人物描寫答題格式活動(dòng)指導(dǎo)：1.朗讀課文，合作探究問題；養(yǎng)成自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣2.小組內(nèi)比賽，看哪位思考到位，推選其進(jìn)行全班展示組長(zhǎng)根據(jù)組員 水平，分別記2分、1分、0分小結(jié)：這篇文章反映了二戰(zhàn)時(shí)期法西斯陣營(yíng)將人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營(yíng)的各國軍民在埋葬法西斯強(qiáng)盜的戰(zhàn)斗中結(jié)下了深深的情誼在這場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)中，各國人民用血肉鑄成了堅(jiān)固的城墻，許多感人肺腑的形象，令人難忘蠟燭”是光明的象征，是奉獻(xiàn)的象征，一支小小的蠟燭將穿透戰(zhàn)爭(zhēng)的陰霾，燃亮在世界和平的前夜。

《蠟燭》是一首贊美詩，一曲頌歌，這首頌歌將永遠(yuǎn)回蕩在熱愛和平的世界人民的心頭讓我們?yōu)榧t軍烈士致哀，讓我們用行動(dòng)表達(dá)對(duì)南斯拉夫母親的崇敬之情吧！我們熱愛和平，我們期盼著世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，人類遠(yuǎn)離罪惡的那一天三、 總結(jié)本節(jié)課收獲使用備注四、課后作業(yè)文章中的老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心活動(dòng)都是通過她的動(dòng)作表現(xiàn)出來的試揣摩倒數(shù)第四段，設(shè)想一下文段中表現(xiàn)的老婦人的心理活動(dòng)，并用一二百字寫下來五、課后小組督學(xué) 。