江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文下冊 第16課《孔乙己》學(xué)案（無答案）（新版）蘇教版

第十六課：孔乙己（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握閱讀小說的方法。2.體會小說的環(huán)境描寫及其作用?！局攸c難點】在具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫中，去分析人物的性格特征，從而揭示孔乙己悲劇生活的社會根源?！菊n前預(yù)習(xí)】1.給加點的字注音。闊綽（ ）  羼（ ） 綻出（ ） 間或（ ）拭（ ）擦  蘸（ ） 打折（ ）  附和（ ）不屑置辯（ ）頹唐（ ） 門檻（ ） 舀水（ ） 2. 閱讀課文，簡要回答課文描寫了孔乙己在什么處所活動，人們對他的態(tài)度怎樣，你認(rèn)為在他的遭遇中哪一次最悲慘？次數(shù)23教師評價家長簽字【課堂學(xué)習(xí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。二、了解作者及時代背景。三、自主學(xué)習(xí)：按照小說情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局理清結(jié)構(gòu)。四、合作學(xué)習(xí)1段 ?！菊n后作業(yè)】1.開頭三段交代了什么，有何作用？2.在第四段開頭第一句話就指出“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，聯(lián)系上下文，探討以下問題：孔乙己為什么只能“站著喝酒？”他既然站著喝酒卻又為什么“穿長衫？”孔乙己喝酒的方式和他衣著的矛盾，是由什么原因造成的？“唯一”一詞表明孔乙己在當(dāng)時是什么樣的人？教師評價家長簽字后記：第十六課：孔乙己（2）主 備：周春梅 課型：閱讀 審核人：王琰班級 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解孔乙己的身世和他的悲慘遭遇，領(lǐng)會造成孔乙己悲劇的原因 。 2.學(xué)習(xí)本文刻畫人物形象的方法。【課前預(yù)習(xí)】1. 在第自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句話，并分析其性格特征 。 2. 摘抄孔乙己肖像描寫的語句并進(jìn)行分析 。3. 摘抄有關(guān)孔乙己個性化的語言描寫并進(jìn)行分析 。次數(shù)24教師評價家長簽字 【課堂學(xué)習(xí)】一、復(fù)習(xí)環(huán)境描寫，導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)課文第自然段。三、人物賞析。四、悲劇的價值。五、探究學(xué)習(xí)：作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果?！菊n后作業(yè)】一、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。1（孔乙己）便排出九文大錢。 他從破衣袋里摸出四文大錢（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）2他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）二、閱讀第 段，回答問題1.第段在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？用最簡潔的語言概括孔乙己的社會地位2.分析句中加點詞的表達(dá)效果“掌柜取下粉板，忽然說”“我才覺得他的確長久沒有來了”“這一回，是自己發(fā)昏，竟偷到丁舉人家里去了?！?“大約孔乙己的確死了。”3.“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”一句屬于什么描寫？有什么作用？4.文中寫“我整天靠著火，也須穿上棉襖了”一句對刻畫孔乙己的形象起什么作用？5.孔乙己斷腿后仍然取笑他的是誰？舉例說明這個人最關(guān)心的是什么？他是一個怎樣的人？說明什么？6.用哄笑聲來寫孔乙己的悲劇有什么特殊的作用？教師評價家長簽字后記：