人美版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 會(huì)動(dòng)的線條 3教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)目標(biāo)知識(shí)： 通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。能力：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。情感： 通過欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)方法探究式教法教具準(zhǔn)備探究式教法學(xué)具準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆 圖畫紙或彩色復(fù)印紙教 學(xué) 過 程第一課時(shí)教學(xué)成學(xué)及內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：誰能讓你的絲帶動(dòng)起來?絲帶動(dòng)起來時(shí)是什么樣的線?提問：誰能到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線?學(xué)生舞動(dòng)并觀察絲帶?？偨Y(jié)：絲帶動(dòng)起來時(shí)是曲線。幾名學(xué)生到黑板上畫出表現(xiàn)絲帶動(dòng)起來的線。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)出示課題。觀察教材第8頁現(xiàn)代雕塑，提問：看到這幅作品你有什么感受?藝術(shù)家常用這類線條表現(xiàn)動(dòng)感。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中壁畫作品，提問：畫上哪些線條給你飛翔的感覺?我國敦煌石窟中還有許多這類壁畫。看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的動(dòng)感。播放敦煌壁畫中的飛天。教師利用教材第8頁右下角的圖片、補(bǔ)充的一些藝術(shù)作品，以及教材上學(xué)生作業(yè)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受什么樣的線條能給人動(dòng)感。組織小組討論。教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的線條既有動(dòng)感又具美感。學(xué)生發(fā)言：像飛舞的飄帶，充滿動(dòng)感 學(xué)生發(fā)言。觀看課件中敦煌壁畫飛天。思考教師提出的問題。談?dòng)^后的感受。小組同學(xué)一起討論。小組之間進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞評(píng)述能力。  培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的情感。解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作畫。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力及創(chuàng)造能力。教 學(xué) 過 程第二課時(shí)教 學(xué) 程 序 及 內(nèi) 容學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)舊知識(shí)復(fù)習(xí)有關(guān)線的知識(shí)。教師提問，學(xué)生搶答。提問：你能讓哪種線條動(dòng)起來?學(xué)生快速搶答：說出學(xué)過的幾種線條。學(xué)生到黑板上面出能動(dòng)的線條。引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)根底上學(xué)習(xí)新知識(shí)，引發(fā)興趣。探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)分小組利用教材上的作品，組織學(xué)生討論。 小結(jié)：從古至今，藝術(shù)作品中常利用富有動(dòng)感的線條表達(dá)作者的感受。教師利用課件讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)藝術(shù)作品中會(huì)動(dòng)的線條。播放課件。組織研討。提問：你想用會(huì)動(dòng)的線條畫什么?引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品。小組討論：教材上的作品中哪些線條讓你感覺有動(dòng)感?在作品中有什么作用?組際交流。(敦煌壁畫中曲線表現(xiàn)了人物的衣服、飄帶；雕塑中涌動(dòng)的線條)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感受藝術(shù)作品中如何用線條表現(xiàn)動(dòng)感。研討：如何運(yùn)用線條使畫面具有動(dòng)感和美感?學(xué)生發(fā)言：要多用曲線和能表現(xiàn)動(dòng)感的線條，注意線的疏密。引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野。培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和觀察分析能力。學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)布置作業(yè)。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生作畫。培養(yǎng)學(xué)生造型能力。小結(jié)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生在小組之間相互介紹自己的作品，互相評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力。課后拓展布置課后自學(xué)內(nèi)容：課后搜集一些與教材中不同的敦煌壁畫，看看這些畫中哪些地方表現(xiàn)了動(dòng)感。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。板 書 設(shè) 計(jì)4、 會(huì)動(dòng)的線條學(xué)生作品