園丁贊歌 記敘要選好角度

6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 1園丁贊歌園丁贊歌 記敘要選好角度記敘要選好角度 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 2 古之學(xué)者必有師。師者，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以傳道受業(yè)解惑也。 韓愈韓愈6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 3一日之師一日之師, ,終身為父。終身為父。 關(guān)漢卿關(guān)漢卿 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 4蔡蕓芝老師蔡蕓芝老師 魏巍魏巍我的老師我的老師 壽鏡吾老師壽鏡吾老師魯迅魯迅從百草園到從百草園到三味書(shū)屋三味書(shū)屋 韓麥爾老師韓麥爾老師都德都德 最后一課最后一課梁?jiǎn)⒊蠋熈簡(jiǎn)⒊蠋熈簩?shí)秋梁實(shí)秋記梁任公記梁任公先生的一次演講先生的一次演講 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 5 從小學(xué)到高中，我們接觸許許從小學(xué)到高中，我們接觸許許多多的老師，頭腦中留下許多難忘的多多的老師，頭腦中留下許多難忘的情景，有些老師我們至今難以忘懷。情景，有些老師我們至今難以忘懷。作家也一樣，作家們通過(guò)作家也一樣，作家們通過(guò)記敘記敘來(lái)贊美來(lái)贊美他們的老師的崇高品質(zhì)，寫出了一個(gè)他們的老師的崇高品質(zhì)，寫出了一個(gè)又一個(gè)偉大難忘的老師。又一個(gè)偉大難忘的老師。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 6 記敘是把人物的記敘是把人物的經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事經(jīng)歷、事件的發(fā)展和事情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)情的變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種方式。的一種方式。 記敘文是通過(guò)對(duì)記敘文是通過(guò)對(duì)具體、真實(shí)的人和事的具體、真實(shí)的人和事的記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)記敘來(lái)反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)思想感情的一種文體。思想感情的一種文體。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 7你認(rèn)為什么樣的記你認(rèn)為什么樣的記敘文算是上乘之作？敘文算是上乘之作？6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 8v條理清楚條理清楚v人物個(gè)性鮮明人物個(gè)性鮮明v感情真摯動(dòng)人感情真摯動(dòng)人 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 9 如何做到條理清楚，如何做到條理清楚，人物個(gè)性鮮明，感情人物個(gè)性鮮明，感情真摯動(dòng)人呢？真摯動(dòng)人呢？ 選取好選取好記敘的角度記敘的角度 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 10記敘的角度有三種：記敘的角度有三種： v第一人稱的記敘第一人稱的記敘v第二人稱的記敘第二人稱的記敘v第三人稱的記敘第三人稱的記敘 記敘的人稱，就是作者記敘的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)，是指作者以什么樣的身份。站在什么位置上來(lái)進(jìn)行記敘的。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 11第一人稱的記敘第一人稱的記敘 以以當(dāng)事人的口吻當(dāng)事人的口吻來(lái)記敘的，叫來(lái)記敘的，叫第一人稱記敘。作者在文章里以第一人稱記敘。作者在文章里以“我我”（或（或“我們我們”）的身份直接）的身份直接出現(xiàn)，所記敘的都是出現(xiàn)，所記敘的都是“我我”（或（或“我們我們”）的）的所見(jiàn)、所聞、所做、所見(jiàn)、所聞、所做、所感所感。 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 12 我常常把童年在大自然中的陶醉，我常常把童年在大自然中的陶醉，比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)比擬成一朵長(zhǎng)醉不醒的睡蓮。細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色的枝蔓，支撐起我的骨架；圓圓的綠色葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在葉子，編織成我一個(gè)個(gè)夢(mèng)的搖籃。我在一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵一條東流的春水中，起伏顫動(dòng)，每一朵童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小童腮般的粉艷的花蕾里，都藏著我幼小的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任的精靈。我睡臥花叢，任風(fēng)兒搖擺，任春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走春水顛簸；不管它流向哪里，都流不走我的精靈，我的夢(mèng)境我的精靈，我的夢(mèng)境待睡蓮的花蕾待睡蓮的花蕾睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月，已被流水馱睜開(kāi)睡眼，則童年的歲月，已被流水馱走，東去的春水，便再也不回頭了。走，東去的春水，便再也不回頭了。 叢維熙叢維熙裸雪裸雪6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 13 我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔我自愧沒(méi)有生花妙筆，不能傾吐胸中的柔情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又情，我時(shí)而癡情焦慮，時(shí)而熱烈希望，時(shí)而又心中悚然，若有所畏懼。讓這張素箋來(lái)證明你心中悚然，若有所畏懼。讓這張素箋來(lái)證明你的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱的美貌在我心中燃起的愛(ài)火是多純潔、多熾熱吧！話雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，吧！話雖如此，但是我的愛(ài)情是無(wú)法傳達(dá)的，我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我我的胸臆是語(yǔ)言所不能表述的。你的美貌使我心中充滿了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，心中充滿了驚奇之感，你的通達(dá)事理使我傾倒，你的善良使我膜拜。情欲使我顛倒，疑慮使我你的善良使我膜拜。情欲使我顛倒，疑慮使我迷惘，急躁的心情使我受盡折磨。迷惘，急躁的心情使我受盡折磨。 【英】斯末萊特【英】斯末萊特藍(lán)登傳藍(lán)登傳6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 14 第一人稱的記敘有第一人稱的記敘有什么妙處和不足呢？什么妙處和不足呢？ 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 15 第一人稱的記敘，便于作者直接第一人稱的記敘，便于作者直接充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)充分地表達(dá)自己的思想感情，讀起來(lái)使人感到真實(shí)、親切、自然。使人感到真實(shí)、親切、自然。 但美中不足的是，這種記敘只限但美中不足的是，這種記敘只限于于“我我”（或（或“我們我們”）的所見(jiàn)所聞，）的所見(jiàn)所聞，不是不是“我我”所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)所親身經(jīng)歷的人和事就無(wú)法直接記敘，在反映生活的廣度和記法直接記敘，在反映生活的廣度和記敘人物的深度上受到一定的限制。敘人物的深度上受到一定的限制。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 16第三人稱的記敘第三人稱的記敘 以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第以局外人的身份來(lái)記敘的，通常叫第三人稱的記敘。這種記敘，作者三人稱的記敘。這種記敘，作者站在旁觀站在旁觀者的立場(chǎng)者的立場(chǎng)，用，用“第三者第三者”的口吻，將的口吻，將“他他”或或“她她”的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀的經(jīng)歷和事情的變化過(guò)程告訴讀者。者。 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 17 烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，烙印除掉之后，海絲特發(fā)出一聲深長(zhǎng)的嘆息，從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的重荷，從她的精從這一聲嘆息中，恥辱和苦悶的重荷，從她的精神上離開(kāi)了。??！多么怡然輕松！在她沒(méi)有感覺(jué)神上離開(kāi)了。?。《嗝粹惠p松！在她沒(méi)有感覺(jué)到自由以前，她是不曉得它有多么重！由于另一到自由以前，她是不曉得它有多么重！由于另一種沖動(dòng)，她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，種沖動(dòng)，她取掉那束著頭發(fā)的一般規(guī)格的帽子，于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中即于是濃密烏黑的發(fā)落在她的雙肩上，在豐茂中即刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美。刻現(xiàn)出光與影，而且使她的容貌增添了柔和的美。仿佛從女性內(nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微仿佛從女性內(nèi)心中涌現(xiàn)出來(lái)的一種燦爛溫柔的微笑，戲舞在她小嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光笑，戲舞在她小嘴邊，并從她的雙眼里發(fā)射著光芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少芒。在她那久已蒼白的頰上，燒起一片紅潮。少女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此女的希望和前所未有的幸福，就都一起聚集在此刻的幻術(shù)圈里?？痰幕眯g(shù)圈里。 【美】霍?！久馈炕羯＜t字紅字6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 18 他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于他的精力很充沛，態(tài)度和悅誠(chéng)懇而又善于體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演體貼，聲音洪亮自然。他說(shuō)話時(shí)像一個(gè)老練的演說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富說(shuō)家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的詞藻。他是個(gè)第一流的牧師，能夠?qū)λ矚g的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)的人毫無(wú)顧忌地暢談一切，更能夠在教訓(xùn)別人時(shí)不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意不至引起對(duì)方的反感，在強(qiáng)迫別人聽(tīng)從自己的意思時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別思時(shí)不使別人感到屈辱，有時(shí)甚至能夠在干涉別人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心人的私事時(shí)不顯得魯莽無(wú)禮。他的熱忱和同情心的源泉，一刻也不會(huì)干枯的源泉，一刻也不會(huì)干枯 【英】蕭伯納【英】蕭伯納康蒂妲康蒂妲6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 19 第三人稱的記敘有第三人稱的記敘有什么妙處和不足呢？什么妙處和不足呢？6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 20 第三人稱的記敘述，不受第三人稱的記敘述，不受敘述范圍的限制，能較自由廣敘述范圍的限制，能較自由廣闊地反映生活，它的局限是缺闊地反映生活，它的局限是缺乏第一人稱的親切感。乏第一人稱的親切感。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 21第二人稱的記敘第二人稱的記敘 有沒(méi)有第二人稱的記敘呢？有沒(méi)有第二人稱的記敘呢？存在爭(zhēng)議存在爭(zhēng)議 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 22提提 醒醒 在文章中，無(wú)論是采用第一人稱的記敘，還是在文章中，無(wú)論是采用第一人稱的記敘，還是采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)采用第三人稱的記敘，都要特別注意人稱的統(tǒng)一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的一。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章最好采用一種記敘的人稱，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使人稱，否則會(huì)因不斷變換觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)而使記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘記敘的頭緒不清，脈絡(luò)混亂。當(dāng)然，提倡記敘人稱的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱的統(tǒng)一，并不是絕對(duì)排斥同一片文章中的人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的局人稱轉(zhuǎn)換，有些文章，為了避免第一人稱的局限，有時(shí)將記敘的第一人稱和第三人稱交替起限，有時(shí)將記敘的第一人稱和第三人稱交替起來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱來(lái)使用。不過(guò)這種交替不能過(guò)于頻繁，在人稱轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。轉(zhuǎn)換處，必須交待清楚。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 23我們來(lái)看看寫我們來(lái)看看寫老師的好文章老師的好文章6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 24 陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布陳老師個(gè)子很高。他常穿一件灰布中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，中山裝，兩肩膀瘦塌塌的，背脊骨卻像背脊骨卻像竹竿一般直。竹竿一般直。他講課時(shí)，一只手搭在課他講課時(shí)，一只手搭在課桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆桌上，另一只手的指縫里，就夾住一顆粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，粉筆。他的手掌片開(kāi)后，奇大，白白的，筋凸出來(lái)，筋凸出來(lái)，薄薄的像菜刀。薄薄的像菜刀。一課結(jié)束時(shí)，一課結(jié)束時(shí)，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，他粉筆一丟，兩手掌合住，相互擦一擦，沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮沙沙的，那聲音很像剃頭師在刮布上刮剃刀。剃刀。 李祥森李祥森小學(xué)老師小學(xué)老師6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 25 初二教我們物理的，是剛從師專初二教我們物理的，是剛從師專畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不畢業(yè)的一位男教師，姓何。他個(gè)兒不高，身材瘦削單薄，高，身材瘦削單薄，叫人想起鄭板橋叫人想起鄭板橋的竹子的竹子；他的頭發(fā)黑而柔，；他的頭發(fā)黑而柔，呈三七分呈三七分匍匐于最高海拔上匍匐于最高海拔上，很順?lè)苡袟l理；，很順?lè)苡袟l理；黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕黑發(fā)下是一幀白凈清香的臉，很年輕很有書(shū)卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)很有書(shū)卷氣；何老師沒(méi)戴眼鏡，一對(duì)眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，眼珠，很黑，不動(dòng)時(shí)似乎在親切微笑，偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí)偶爾蝌蚪般地倏忽游動(dòng)時(shí)，便將蘊(yùn)藏，便將蘊(yùn)藏的一股靈氣瀉了出來(lái)。的一股靈氣瀉了出來(lái)。 樂(lè)曉薇樂(lè)曉薇紅臉兒紅臉兒 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 26 袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，袁老師大眼睛，短頭發(fā)，中等個(gè)，端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不端莊，穿著永遠(yuǎn)得體，不戴項(xiàng)鏈，不戴戒指，但沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢，戴戒指，但沒(méi)有讓你感覺(jué)到她沒(méi)有錢，而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒而是讓你感覺(jué)到她比很多戴項(xiàng)鏈戴戒指的人有錢，只化淡妝，輕描淡寫，指的人有錢，只化淡妝，輕描淡寫，恰到好處，恰到好處，不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話不哇啦哇啦跟學(xué)生說(shuō)話。 梅子涵梅子涵女兒的故事女兒的故事 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 27 我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。多，我至今不能忘記他。 先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是號(hào)是“徐老虎徐老虎”，因?yàn)樗麅?。他的相貌很，因?yàn)樗麅?。他的相貌很古怪，古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很，很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，亮亮的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些有些像像聊齋志異聊齋志異繪畫中的夜叉的模樣繪畫中的夜叉的模樣。他。他的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的鼻子眼睛嘴像是過(guò)分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。特征。 梁實(shí)秋梁實(shí)秋我的一位國(guó)文老師我的一位國(guó)文老師6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 28 這位新老師給我的第一個(gè)印象，這位新老師給我的第一個(gè)印象，就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的就是面目的丑陋和身材的矮瘦。他的眼睛出奇地細(xì)小，眼睛出奇地細(xì)小，里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃里面滾轉(zhuǎn)著一顆黃豆大的瞳仁豆大的瞳仁，連顏色也是黃黃的。鼻，連顏色也是黃黃的。鼻子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮子顯得分外尖削，嘴角邊還生有一撮稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也稀疏的黃須。因?yàn)槟昙o(jì)大了，腰背也就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子。就十分傴僂，仿佛永遠(yuǎn)俯屈著身子?？吹剿吹剿?，很容易使你聯(lián)想到一只膽小很容易使你聯(lián)想到一只膽小的鼬鼠的鼬鼠。不過(guò)，外表雖然引不起人家。不過(guò)，外表雖然引不起人家的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的尊敬，據(jù)說(shuō)他的文理倒是很亨通的的 王西彥王西彥私塾師私塾師 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 29作業(yè)作業(yè)請(qǐng)以請(qǐng)以“我的老師我的老師”為話題，寫一篇為話題，寫一篇800800字的文字的文章章要求：要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)； 立意自定；立意自定； 標(biāo)題自擬；標(biāo)題自擬； 文體自選；文體自選； 不少于不少于800800字；字； 不得抄襲。不得抄襲。6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 30 謝 謝！6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 31佳作展臺(tái)佳作展臺(tái) v師生之間江蘇 楊輝 人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的朋友關(guān)系，我認(rèn)為師生之間的關(guān)系如同父子、母女一樣，特別是我們住校生，這種感覺(jué)尤其明顯。記得我上初一的時(shí)候，由于剛離開(kāi)家，獨(dú)立生活能力較差，照顧不好自己，三天兩頭有病。當(dāng)時(shí)我們的班主任閻喚民老師經(jīng)常給我們做小鍋飯。 有一天，我突然患了急性痢疾，閻老師趕忙叫車把我送回家。我不認(rèn)識(shí)路，幾駿周折，到家已是深夜一點(diǎn)了，老師又乘車趕回學(xué)校，第二天還得上課。當(dāng)時(shí)我感動(dòng)得流下了眼淚。第二天閻老師又買了蘋果到家里看望我。我看著老師那斑白的鬢角，滿是皺紋的臉，那慈祥有神帶有血絲的眼睛，我又一次流下了淚。老師坐在床邊給我補(bǔ)課，還不斷地安慰我：“不要著急，慢慢養(yǎng)病，落下來(lái)的功課我給你補(bǔ)上，保證你其中考試獲得好成績(jī)?！崩蠋熥吡?，我望著他的背影，心里有說(shuō)不出的滋味：老師多親?。?由于閻老師待我們像慈父一般，我們都很尊敬他。他有愛(ài)抽煙、喝酒的毛病，經(jīng)?？人浴Ｍ瑢W(xué)們勸他：“老師，別抽煙了，我家有戒煙糖，如果你需要，我給您拿來(lái)?！崩蠋熆粗覀冞@些天真無(wú)邪的孩子們，高興地笑了，并把抽了一半的煙狠狠地摔在地上，說(shuō)：“從今天起不抽了，堅(jiān)決聽(tīng)從你們的勸告！”我們都圍著老師高興地笑了，笑得是那樣的甜。由于某種原因，閻老師調(diào)走了。老師臨走的那一天，同學(xué)們都 6/26/2022武勝中學(xué)高一語(yǔ)文組 32v去送行，我們舍不得老師，都嗚嗚地哭了。老師說(shuō)話了：“怎么啦？昨天你們那么高興，今天怎么都哭了？我老了，教得不好，以后有一個(gè)年輕的老師教你們，他比我強(qiáng)?！闭f(shuō)著，他拿出幾本書(shū)來(lái)，“這幾本書(shū)送給你們，也許對(duì)你們會(huì)有用處?！甭?tīng)到這里，我們哭得更厲害了 閻老師走了，但是我們還是經(jīng)常通信。他在信里經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)；同學(xué)們則希望老師保重身體。我們師生之間，就像父子、父女之間一樣親密。感悟賞評(píng)： 本文從標(biāo)題上看，是一種依存關(guān)系，宜采用第一人稱的記敘角度。作者在本文中運(yùn)用第一人稱的記敘角度就寫出了師生間發(fā)生的五件事：閻老師給“我”開(kāi)小灶；閻老師關(guān)心“我”的病情并為“我”補(bǔ)課；閻老師聽(tīng)學(xué)生勸戒煙；師生分別閻老師贈(zèng)書(shū)；別后師生通信交流。這五件事在“師愛(ài)生，生敬師”的情感統(tǒng)領(lǐng)下，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，體現(xiàn)了師生如父子、父女般的親密關(guān)系，贊頌了老師熱愛(ài)學(xué)生的崇高品質(zhì)，表達(dá)了鮮明的主題。