2019-2020年高中音樂(lè)鑒賞《第十八單元 走向新世紀(jì)》第三十三課《流行風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019-2020年高中音樂(lè)鑒賞第十八單元走向新世紀(jì)第三十三課流行風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì) 聆聽(tīng)思念、懂你及好漢歌，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)鑒賞和比較了解和區(qū)分通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特征。 在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值，能夠有表情、輕松自如地進(jìn)行演繹，形成自信的表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、思念2、懂你3、好漢歌【教學(xué)理念】我在設(shè)計(jì)“流行風(fēng)”這一課時(shí)，力圖通過(guò)用聆聽(tīng)、對(duì)比、分析、探討、表演等方法，讓學(xué)生了解不同的演唱方法和風(fēng)格特征，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)的美，體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化這四個(gè)基本理念，并貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)三種類型歌曲的聆聽(tīng)對(duì)比與演唱，研究各自的不同風(fēng)格結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生積極理解、參與、體驗(yàn)，表現(xiàn)“流行風(fēng)”。【教學(xué)教具】多媒體、鋼琴、音樂(lè)影視資料、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)問(wèn)討論導(dǎo)入（情景創(chuàng)設(shè)：從學(xué)生熟知的音樂(lè)開(kāi)始，由課前音樂(lè)老鼠愛(ài)大米做文章。）問(wèn)：對(duì)流行歌曲的看法。說(shuō)：流行歌曲的特點(diǎn)。此時(shí)學(xué)生說(shuō)的一定很淺薄且良莠不分，對(duì)此引出下文，“刮”起課堂“流行風(fēng)”。二、感受體驗(yàn)與認(rèn)知1. 精選代表性流行歌曲（聆聽(tīng)、感受與體驗(yàn)） 思念上世紀(jì)八十年代，從這首歌開(kāi)始，歌壇上刮起流行風(fēng)，歌曲表達(dá)了人生離別的思念惆悵之情。 懂你表達(dá)人們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，把目光和歌聲投向母親，反映整個(gè)社會(huì)對(duì)道德、親情、文明的再度呼喚，之所以流行，還在于歌詞的感人和歌曲獨(dú)有的魅力。 好漢歌在港臺(tái)流行歌曲盛行時(shí)產(chǎn)生，一改當(dāng)時(shí)流行歌曲甜、纏、悲之風(fēng)格，讓人耳目一新，這也正是該歌曲流行的原因。曲調(diào)取自河南民歌素材，歌曲粗獷、豪放，生動(dòng)表現(xiàn)“梁山好漢們”的豪爽不羈、講義氣的性格。2. 欣賞教學(xué)：在欣賞中發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn)，挖掘歌曲內(nèi)涵，分別從不同側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。（認(rèn)知）師：老師知道，同學(xué)們對(duì)流行音樂(lè)并不陌生，可是大家是否注意過(guò)，在形形色色的流行音樂(lè)中，存在著演唱方法特點(diǎn)各異的現(xiàn)象呢？接下來(lái)我們就通過(guò)鑒賞幾首歌曲，具體來(lái)感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格。思念中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歌曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)分析歌曲結(jié)構(gòu)（A+B），讓學(xué)生了解常見(jiàn)的通俗歌曲寫法，即“開(kāi)始低吟，繼而高唱，在延長(zhǎng)的高音上結(jié)束?！保ㄉ钊霚\出）懂你側(cè)重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“鄉(xiāng)愁是一座墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭”讓學(xué)生進(jìn)一步感受該歌曲凄楚的韻味，挖掘其深刻的思想內(nèi)涵?！驹O(shè)計(jì)意圖】用兩首演唱風(fēng)格各異的曲子讓學(xué)生分辨，既是為了吸引學(xué)生的注意力，也是為本課欣賞教學(xué)做鋪墊。 好漢歌中讓學(xué)生理解流行歌曲的特點(diǎn)。抓住大跳音程的運(yùn)用在該歌曲中得到很充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白流行歌曲中的動(dòng)感成因，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同。答后提示：提示劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷、豪爽不羈、講義氣的性格。此曲的音樂(lè)素材來(lái)自河南民歌，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】高中新課標(biāo)指出音樂(lè)鑒賞主要通過(guò)聆聽(tīng)和感受音樂(lè)及對(duì)音樂(lè)歷史與文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力和評(píng)價(jià)、判斷能力。這一環(huán)節(jié)通過(guò)聆聽(tīng)三首不同內(nèi)容、不同情緒、不同演唱風(fēng)格等等的歌曲，目的在于其一是讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣；其二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力和評(píng)價(jià)判斷能力，同時(shí)也為下一步的活動(dòng)作鋪墊。3. 不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生分辨好歌。當(dāng)今流行歌曲可謂異軍突起，數(shù)量眾多，良莠不全。問(wèn)：怎樣的流行歌曲才算是一首好歌？【設(shè)計(jì)意圖】這正對(duì)應(yīng)了導(dǎo)課中學(xué)生對(duì)流行歌曲迷茫性的解釋，學(xué)生聽(tīng)完本課，自然會(huì)有自己的分辨能力?！叭∑渚A，棄其糟粕，有選擇地聽(tīng)”正是我要告訴他們的。4. 課堂探討（1）我們已經(jīng)知道了歌曲的演唱風(fēng)格是各有特色的，下面略作對(duì)比分析，可列表歸納，內(nèi)容有：風(fēng)格、特色、名稱、歌詞、旋律、演唱等。通俗歌曲口語(yǔ)化、生活化與社會(huì)生活聯(lián)系緊密；易記易唱，音域較窄，節(jié)奏富有變化；主要以富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流，努力營(yíng)造一種寬松、隨和的氣氛。藝術(shù)歌曲詩(shī)歌為主，藝術(shù)性強(qiáng)，不便傳唱；音域較寬，有較高的演唱技巧，音色圓潤(rùn)，咬字吐字清晰；注重作品的時(shí)代性。民間歌曲即興化、生活化、質(zhì)樸明了；具有民間性、平民性、地方性、民族性，重在韻味；強(qiáng)調(diào)情緒的表達(dá)和感情的抒發(fā)。（2）以上我們簡(jiǎn)單地從三個(gè)方面探討了通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格特點(diǎn)，事實(shí)上它們之間還有許多相同或不同的風(fēng)格特點(diǎn)，其實(shí)，任何唱法的形式都離不開(kāi)自己民族的語(yǔ)言、歌曲的風(fēng)格、感情的表達(dá)、聲音音色的變化等等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在課堂中的探討，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的作用，既可檢驗(yàn)他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的掌握程度，又可以面向全體學(xué)生，讓他們體驗(yàn)和參與活動(dòng)。三、拓展與創(chuàng)造1、聽(tīng)罷流行歌曲，把矛頭指向通俗音樂(lè)（輕音樂(lè)、爵士樂(lè)、美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)、迪斯科音樂(lè)、探戈音樂(lè)、通俗歌曲、搖滾音樂(lè)），不講這些知識(shí)，而是通過(guò)課件展示提供各種音樂(lè)讓學(xué)生做對(duì)應(yīng)選擇，以連線題形式出現(xiàn)，學(xué)生搶答，班長(zhǎng)做裁判。2、請(qǐng)學(xué)生用各自喜歡的表達(dá)方式演繹心目中的“流行”音樂(lè)情結(jié)，可每組選派代表上演PK賽或指定學(xué)生熟知的流行音樂(lè)讓他們同臺(tái)競(jìng)技，如表演唱、街舞、演奏等等。（教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)造和傾聽(tīng)能力。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)該形式，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐，使他們?cè)诟挥趥€(gè)性的表演中獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，了解簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。四、課堂小結(jié)1、學(xué)生自我小結(jié)：概括通俗音樂(lè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)言本課收獲。（略）2、教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要欣賞、對(duì)比、分析了幾首歌曲的不同演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，相信同學(xué)們對(duì)通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的一些演唱風(fēng)格有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，這一點(diǎn)從剛才大家的表演中老師已經(jīng)感覺(jué)到了，同時(shí)，老師也察覺(jué)到同學(xué)們演繹的雖然都是流行音樂(lè)，但是選擇歌曲的內(nèi)容卻各有千秋、不盡相同。在此，老師留給大家一個(gè)思考題：“衡量一首曲子是陽(yáng)春白雪或是下里巴人、是健康或低俗最主要的因素是什么？”請(qǐng)同學(xué)們課后一起思考和探討，我們下節(jié)課再做交流?！驹O(shè)計(jì)感言】“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)?！彪S著音樂(lè)新教材走進(jìn)課堂，其內(nèi)容除了備受教師和學(xué)生關(guān)注以外，也令人眼前一亮。面對(duì)煥然一新的教學(xué)內(nèi)容，如何把它在課堂上轉(zhuǎn)化為學(xué)生愛(ài)學(xué)、易學(xué)的知識(shí)，便是每個(gè)教師所面對(duì)和思考的問(wèn)題?！傲餍酗L(fēng)”這一課的內(nèi)容，乍看上去很時(shí)尚，我認(rèn)為學(xué)生一定會(huì)激情高漲、忘我投入，但仔細(xì)推敲卻并非如此，學(xué)生雖然喜歡流行音樂(lè)，卻不喜歡課本中的流行歌曲，他們說(shuō)課本中的歌曲離他們太遠(yuǎn)，找不到感覺(jué)。知道了原因后，我也曾有過(guò)完全迎合學(xué)生的品味，用他們推薦的音樂(lè)來(lái)上此課的念頭，但經(jīng)過(guò)再三的權(quán)衡，我毅然放棄了這一念頭。如果說(shuō)因?yàn)橐魳?lè)的內(nèi)容離學(xué)生太遠(yuǎn)就放棄，那么歷史課豈不是不用上了，最后，我還是按教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)了此課。事實(shí)證明，學(xué)生們是一個(gè)潛能極大的群體，關(guān)鍵是教師怎樣去發(fā)掘他們、引導(dǎo)他們。我以為，本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)之一在于通過(guò)鑒賞、分析、對(duì)比等讓學(xué)生初步了解并知道了通俗歌曲和藝術(shù)歌曲、民間歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)；通過(guò)討論、演唱等讓學(xué)生感受、體驗(yàn)和參與了課堂音樂(lè)表演活動(dòng)，并通過(guò)這些活動(dòng)，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)熱情和自信心，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神；其次，本課的課后評(píng)價(jià)也是一種設(shè)想，提出這個(gè)問(wèn)題是想讓學(xué)生明白，無(wú)論是美聲唱法也好，民族唱法也罷，抑或是通俗唱法，它們都只不過(guò)是歌唱藝術(shù)的一種形式，它們之間并無(wú)好與壞、高雅與低俗之分，只要歌曲的主題內(nèi)容是健康積極向上的，那么，無(wú)論用哪種方法去演唱，它都是美好的。當(dāng)然，本課還存在不少缺點(diǎn)，其中許多細(xì)節(jié)還待斟酌改進(jìn)和提高，我想，作為一名新時(shí)期音樂(lè)教師，只有不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索，與時(shí)俱進(jìn)，才能營(yíng)造和諧的課堂氣氛，培育出一朵朵絢麗的“音樂(lè)之花”。2019-2020年高中音樂(lè)鑒賞第十八單元走向新世紀(jì)第三十二節(jié)歌劇藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對(duì)比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。2、通過(guò)歌劇選段清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天和這一仗打得真漂亮聆聽(tīng)，感受體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，知道歌劇音樂(lè)在歌劇中的作用；了解我國(guó)新歌劇的基本特征。教學(xué)內(nèi)容：1、清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天選自歌劇小二黑結(jié)婚2、這一仗打得真漂亮選自歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值。2、重點(diǎn)介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)、理解歌劇音樂(lè)教學(xué)教具：鋼琴、音樂(lè)影視資料、歌曲樂(lè)譜及畫紙等。教學(xué)過(guò)程：組織上課。一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入。（5分鐘）師：在你們的印象里，歌劇是什么樣的？你能說(shuō)出幾部歌劇的名字嗎？（學(xué)生討論）那么歌劇到底是什么呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾段錄像，看看你們能否分辨出哪首是歌劇？分別播放舞劇天鵝湖、歌劇唱段清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天第一段、音樂(lè)劇貓和話劇雷雨錄像片段。師：哪一首是歌劇？生：清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天。師：你們作出如此判斷的理由是什么？生：歌劇是以唱為主。師：你們說(shuō)的很對(duì)，那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)了解我國(guó)的歌劇藝術(shù)，感受我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力。板書課題：中國(guó)歌劇藝術(shù)二、感知與認(rèn)識(shí)。（31分鐘）1、播放清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天第二段錄像片段。師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎？生：音樂(lè)、文學(xué)、戲劇、美術(shù)。（歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種文學(xué)、戲劇、詩(shī)歌、音樂(lè)、舞蹈、繪畫等綜合藝術(shù)形式）師：那么，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來(lái)了解。2、欣賞清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天第三段錄像片段。師：這段選段里有沒(méi)有對(duì)白？生：沒(méi)有。師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中，各類藝術(shù)是否平分秋色？生：不，音樂(lè)占主導(dǎo)地位。師：在這首歌曲里，音樂(lè)中除了歌唱外，還有什么？生：器樂(lè)音樂(lè)。師：歌劇里，聲樂(lè)和器樂(lè)是否平分秋色？生：歌唱最為重要。師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用？生：表現(xiàn)作品、推動(dòng)戲劇發(fā)展。師：通過(guò)剛才聆聽(tīng)，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/生：民族唱法或者美聲唱法。師：這首歌曲里有沒(méi)有舞蹈？生：沒(méi)有。（可見(jiàn)，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一種色彩性、過(guò)度性的）師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何？生：感覺(jué)好美、好真實(shí)。（歌劇里的舞臺(tái)裝置、布景、燈光、服飾、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性）師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上，音樂(lè)在歌劇中的地位是至高無(wú)上的。3、學(xué)生隨錄音演唱清粼粼的水來(lái)藍(lán)瑩瑩的天第三段，感受音樂(lè)情緒。師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格？（學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩）引出：我國(guó)歌劇創(chuàng)作過(guò)程及特點(diǎn)。教師介紹我國(guó)新歌劇簡(jiǎn)況。1、創(chuàng)作過(guò)程：探索階段（1919-1944）、奠基階段（1944-1955）、深入階段（1956-）。2、特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。下面這首作品就是我國(guó)文藝工作者為了遵循“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，大膽探索，創(chuàng)作了深受群眾歡迎的經(jīng)典新歌?。汉楹嘈l(wèi)隊(duì)1、學(xué)生閱讀課本中P225材料，結(jié)合播放歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)錄像片段，了解歌劇2、播放這一仗打得真漂亮錄音。問(wèn)題：1、這首歌曲演唱形式是怎樣的？（有領(lǐng)唱、合唱、齊唱）（可見(jiàn)，歌劇中的聲樂(lè)演唱形式很多，有獨(dú)唱、合唱、重唱、某些段落還有接近說(shuō)白的朗誦）3、歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征？（濃郁的湖北地方特征）（音樂(lè)主要吸取了湖北地方民間音樂(lè)，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂(lè)形象）4、你聽(tīng)了這首歌曲，你的心情怎樣？你想到了什么？（學(xué)生談感受）師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默、活潑、開(kāi)朗，演唱堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂(lè)觀、開(kāi)朗的革命精神風(fēng)貌。音樂(lè)樸素開(kāi)朗、激昂堅(jiān)定、將主人公韓英、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。5、生演唱第二段領(lǐng)唱、齊唱部分。（把學(xué)生分成兩組，以一領(lǐng)眾合的形式演唱）再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆?lè)觀開(kāi)朗的精神面貌。三、拓展與創(chuàng)造（8分鐘）師：歌劇洪湖赤衛(wèi)隊(duì)是新中國(guó)成立后創(chuàng)作的一部經(jīng)典作品，歌劇里有許多的經(jīng)典唱段被廣大勞動(dòng)人民所喜歡、熟悉。同學(xué)們，你們知道還有哪些唱段嗎？生：洪湖水浪打浪、小曲好唱口難開(kāi)等。師：下面就請(qǐng)你們用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首洪湖水浪打浪，好嗎？（提供歌譜）學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：A、舞蹈組同學(xué)隨音樂(lè)即興起舞。B、部分學(xué)生隨音樂(lè)模仿劃船動(dòng)作。C、洪湖水浪打浪部分學(xué)生隨音樂(lè)有表情地演唱歌曲。D、洪湖水浪打浪部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來(lái)。（教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評(píng)，師生互評(píng)）課堂小結(jié)：（1分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)歌劇藝術(shù)，讓我們了解、感受了我國(guó)歌劇藝術(shù)的魅力；通過(guò)兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞，體驗(yàn)、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂(lè)在歌劇中所起的作用；更讓我們知道了我國(guó)新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭(zhēng)生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔，繼承民族音樂(lè)傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征。今天，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力，所以，我們要熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)，熱愛(ài)歌劇藝術(shù)。教學(xué)構(gòu)想：對(duì)于欣賞歌劇，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深?yuàn)W，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多。因此用歌劇、舞劇、話劇、音樂(lè)劇作為選擇來(lái)導(dǎo)入，意在打破這種心理定勢(shì)，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過(guò)易于把握的對(duì)比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽、設(shè)問(wèn)、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲洪湖水浪打浪的環(huán)節(jié)，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對(duì)歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)歌劇藝術(shù)的熱愛(ài)，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽(tīng)的能力。