2019-2020年七年級地理上冊 第二章 第三節(jié) 世界的地形 學看地形圖教學設(shè)計 (新版)湘教版

2019-2020年七年級地理上冊第二章第三節(jié)世界的地形學看地形圖教學設(shè)計（新版）湘教版【教材分析】“學看地形圖”是湘教版七上地理第二章第三節(jié)世界的地形第二課時的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分為兩個部分：等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖。這些內(nèi)容充分體現(xiàn)了地理課程標準里的下列標準：“在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔和相對高度”和“在地形圖上識別五種主要的地形類型”。教材上表述的文字很少，主要內(nèi)容通過圖像和活動展示出來，教材采取循序漸進的方法，首先通過四幅不同類型地圖指導學生學看地形圖，再通過活動落實標準要求?！緦W情分析】七年級學生有一定的地理知識基礎(chǔ)，他們有很強的好奇心和求知欲，但是空間想象能力和抽象思維方面尚有不足，對這部分知識的理解難度較大，通過直觀演示、現(xiàn)代化教學手段來強化直觀性，同時在教學過程中通過類比、小組合作等方法來促進學生對知識的掌握?！窘虒W目標】1閱讀圖文資料，理解海拔高度和相對高度的含義，會在地形圖上判斷某一點的海拔，能夠計算兩地間的相對高度。2對照山地模型繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。3對照模型和等高線地形圖，歸納等高線地形圖上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山頂?shù)奶攸c，并準確地識別。4對照模型和等高線地形圖，歸納坡度陡緩和等高線疏密的關(guān)系，學會判斷坡度的陡緩。5在地形圖上識別山地、高原、平原、盆地、丘陵五種主要的地形類型?！窘虒W重點】1理解并讀出某點的海拔，計算兩地的相對高度。2繪制等高線地形圖，建立等高線地形圖的概念。3在等高線地形圖上識別山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩。【教學難點】1在等高線地形圖上識別山脊和山谷。2在等高線地形圖上辨別坡度的陡緩。教學策略的設(shè)計與選擇】1教學方法：直觀演示、講解、討論以及練習法。2學習方法：小組合作學習法，探究學習法、觀察法、動手參與法教學資源】多媒體課件、等高線地形模型教學過程】【創(chuàng)設(shè)問題情境引入新課】（大約用時1.5分鐘）幻燈片展示：“導游小劉的苦惱”某旅游公司舉辦“我們?nèi)サ巧健钡闹黝}活動，導游小劉接到了三個登山團隊。其一，陪同一些老人登山；其二，安排一隊攀巖愛好者攀巖其三，帶領(lǐng)一班孩子野炊。小劉該怎么安排合理的登山路線？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置生活中的問題引導學生思考，體現(xiàn)學生活中的地理，學有用的地理的新課程理念。問題引領(lǐng)探索新知】一、等高線地形圖1、等高線和等高距問題1：什么是等高線？等深線？等溫線？等降水量線？課件演示：了解什么叫等高線和等高距 在等高線上判讀海拔高度和相對高度。 練一練：A. 在同一條等高線上，各點的相等。B. 等高線數(shù)值大，海拔_；數(shù)值小，海拔_。C. 下列等高線地形圖是否正確，為什么？D. 該圖等高距是多少？設(shè)計意圖：知識及時落實，加深對等高線和等高距的概念的理解。2、繪制等高線地形圖問題2：如何繪制等高線地形圖?觀察圖2-48，說說立體的地形是如何轉(zhuǎn)化為平面等高線地形圖的?學生思考回答。3、判斷坡度的陡緩問題3：觀察下圖，比較實體山與等高線，怎樣在等高線地形圖上判斷坡度的陡緩？等高線的疏密與坡度的陡緩是怎樣相關(guān)？等地形等高線越越陡。高線越（稀疏或稠密）表示（稀疏或稠密）表示地形越緩。設(shè)計意圖：以問題引導學生思考，直觀圖片與等高線地形圖對照，幫助學生理解。4、山體不同部位等高線的形態(tài)課件展示：認識山體各部位山頂、山脊、山谷、陡崖、鞍部問題4：讀圖2-49，探究思考山體不同部位等高線有什么特點？ 課件分別展示山頂、陡崖、鞍部的等高線及對應(yīng)的山體相應(yīng)部位的圖片，學生歸納描述各部位的等高線分別有何特征。陡崖：等高線。山頂：等高線且等高線數(shù)值是中心（高或低），四周（高或低）。鞍部：位于之間處。 小組合作討論，對比認識山脊和山谷。認真觀察，思考討論下列問題：A. 找出模型中哪是山脊，哪是山谷。B. 依據(jù)模型，在表示“山谷”和“山脊”的等高線地形圖中標注海拔高度。C. 觀察等高線地形圖中“山谷”與“山脊”凹凸有什么特點。山脊山脊：等高線向海拔（高處或低處）凸出。山谷：等高線向海拔（高處或低處）凸出。設(shè)計意圖：合作交流學習，直觀模型與等高線地圖對照，幫助學生理解?！練w納總結(jié)】（3分鐘）1. 幻燈展示繞口令，學生齊讀繞口令等高線，海拔出，兩山之間是鞍部；陡坡密，緩坡疏，陡崖就在重疊處；低凸脊，高凸谷，山頂之處有標注。山谷2. 教師介紹課后復(fù)習方法：在拳頭上繪制等高線地形圖設(shè)計意圖：又讀又做的復(fù)習方法，調(diào)動學生的腦口手，調(diào)動學生學習興趣?！緦W以致用】幻燈展示課前“導游小劉的苦惱”問題，同學思考解決。設(shè)計意圖：前后呼應(yīng)，解決生活中的問題，一方面復(fù)習鞏固剛學過的知識，另一方面提高學生學習地理的積極性。過渡：等高線地形圖，因曲線太多，看起來費勁，再加上缺少色彩的變化而顯得單調(diào)我們在不同的等高線之間涂上不同顏色便得到了等高線分層設(shè)色地形圖。二、分層設(shè)色地形圖問題5：分層設(shè)色地形圖是如何制作出來的？讀圖2-47的圖例，總結(jié)分層設(shè)色地形圖的一般著色規(guī)律。完成練習，在分層設(shè)色地形圖上識別平原、高原、山地、丘陵和盆地等地形類型。設(shè)計意圖：引導學生讀圖，落實“在地形圖上識別五種主要的地形類型”這一課程標準。【點擊中考】（3分鐘）A.457米B.400米C.531米D.398米2、圖中虛線表示的地形部位是（）A.山谷B.鞍部C.山頂D.山脊3、圖中序號所在地坡度最小的是（）A.B.C.D.設(shè)計意圖：鞏固所學知識，并轉(zhuǎn)化為運用知識解題的能力?！局R拓展】幻燈展示：生活中的等高線梯田設(shè)計意圖：拓展知識面，學生活中的地理，學有趣的有用的地理。課外拓展】請問：我們該如何逃生？設(shè)計意圖：課外延伸，鞏固知識導解決生活中的問題。2019-2020年七年級地理上冊第二章第三節(jié)世界的地形（第1課時）學案（無答案）（新版）湘教版學習目標：1、理解地形、海拔、相對高度等基本概念。2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。一、課前探究：閱讀課本P3336的文字知識、圖畫，完成下列問題）1、地形、海拔和相對高度的概念、（舉例：甲海拔900米、乙海拔100米、甲乙的相對高度是。2、五種陸地地形分是、3、五種基本地形中、地面起伏小的是和、地面崎嶇不平的是和中部低四周高的是、（海拔較低、在200米以下、地面平坦的是（平原）、海拔較高、地面坦蕩或者起伏不大、邊緣比較陡峻的是（高原）、四周高、中間低、周圍有山地或高原環(huán)繞的是（盆地）4、兩大山脈帶、分另U分布在、。5、縱貫美洲西部的山系、它主要有北美洲的和南美洲的山脈組成。6、世界上最高的山、世界上最長的山脈是、世界上最大的高原是、世界上最高的高原是、最大的平原、最大的盆地是、7、世界上最長的山脈、最大的平原和最大的高原都分布洲、位于(東西)半球。8、海底5種地形是？其中陸地向海洋延伸的部分是？主體部分是？二、預(yù)習交流三、互助提升1、地球表面最高的地方是珠穆朗瑪峰海拔8844米、最低的地方是死海海拔-400米、相對高度是。在同一山坡上、A地比B地高100米、B地的海拔是200米、A地的海拔。2、海拔較高、邊緣比較陡峻的是()A、山地B、平原C、高原D、盆地3、世界上最大的平原位于，它位于洲。A、亞馬孫平原、南美洲B、中央大平原、北美洲C、東歐平原、歐洲D(zhuǎn)、西西伯利亞平原、亞洲4、山地和丘陵的共同點是()A、地面起伏小B、海拔較高C、邊緣比較陡峻D、地面崎嶇不平5、世界上有“世界屋脊”之稱的大高原是()A、巴西高原B、青藏高原C、蒙古高原D、東非高原連線題：四、體驗成功1、A、山地a.海拔較低，地面有起伏，但坡度比較和緩B、平原b.周圍高，中間低，四周有山嶺環(huán)繞C、高原c.海拔較咼，一般500米以上，峰巒起伏，坡度陡峻D、盆地d.海拔較低，地面平坦或起伏較小E、丘陵e.海拔較高，地面坦蕩或起伏不大，邊緣比較陡峻2、下列不屬于海底地形的是()A、大陸架B、海溝C、大洋中脊D盆地3、下列地形區(qū)與其分布大洲的組合，正確的是A、剛果盆地南美洲B、巴西高原非洲C、亞馬孫平原北美洲D(zhuǎn)、落基山一一北美洲4、縱貫?zāi)媳泵乐尬鞑亢０兜母叽笊较凳?)A、喜馬拉雅山系B、阿爾卑斯山系C、阿特拉山系D、科迪勒拉山系5、填圖：圖中A是洋、B是 是洲 是洲 是洲 大洲上有世界上最大的平原 大洲上有著名的盆地 大洲上有著名的高原洋、C是洋、五、快樂心得